As mídias sociais não controlam os conteúdos publicados em suas plataformas de forma eficaz; com isso, crianças e adolescentes sentem a liberdade de postar qualquer imagem em seus perfis, sem pensar nas consequências. Por conta disso, muitas vezes essas imagens chegam a ambientes inadequados, como sites adultos, ou a indivíduos mal-intencionados. O filme "Megan Is Missing" conta a história de uma adolescente que desaparece após marcar um encontro com um adulto que tinha contato com ela apenas pelas redes sociais. No contexto real, isso está ligado à exposição de menores de idade nas mídias e a como isso pode colocar em risco a segurança desse grupo em específico.
Além disso, muitos responsáveis utilizam seus filhos para lucrar na internet, colocando-os em situações constrangedoras apenas por monetização. Tal ação traz problemas psicológicos a essas crianças, bem como intensa pressão emocional, já que buscam corresponder às expectativas dos pais. Vale destacar, ainda, que a mídia pode ser hostil e cruel; então, crescer com tanta exposição pode afetar a saúde mental desde muito cedo.
Portanto, para acabar com a exposição inapropriada de menores nas plataformas digitais, é preciso que o governo reforce a fiscalização de conteúdos postados nas mídias, por meio da implementação de algoritmos mais rigorosos de identificação de imagens e de vídeos que envolvam crianças e adolescentes, a fim de remover rapidamente conteúdos inadequados e punir os responsáveis por tais publicações, garantindo, assim, a proteção da integridade física, psicológica e da privacidade dos menores.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros/deficiências: (1) Competência 4: uso reduzido de conectivos para manter coesão. Sugestão: introduzir ligações como, ademais, contudo, porém, além disso, assim, para ordenar ideias (ex.: “Além disso, …; Contudo, …”). (2) Competência 5: falta detalhamento da intervenção. Proposta contém agente, ação, meio e finalidade, porém sem descrição prática. Sugestão: ampliar com exemplo: “agente: ministério da Justiça; ação: fiscalização de conteúdos; meio: IA de reconhecimento de imagens; finalidade: proteção integral até 18 anos, com prazos e métricas.” (3) Competência 1: possível repetição de termos técnicos sem variação; revisar pontuação e concordância em algumas frases. Ex.: substituir “por meio da implementação de algoritmos mais rigorosos de identificação de imagens e de vídeos que envolvam crianças e adolescentes” por “com IA capaz de identificar imagens e vídeos envolvendo menores, removendo-os rapidamente.” (4) Competência 2/3: estrutura dissertativa presente, mas poderia aprofundar relações entre direito, tecnologia e educação midiática para fortalecer defesa do ponto de vista. (Trechos para revisão: “a lei é falha…”; “a mídia pode ser hostil”.)
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