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Por isavit
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O artigo 5º do Estatuto da Criança e do Adolescente diz que "nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade ou opressão, punindo, na forma da lei, qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais". Apesar do que diz o artigo, a lei é falha quando se trata de crianças e adolescentes no meio digital, pois é omissa em relação a alguns conteúdos postados por crianças nas redes sociais, negligenciando o bem-estar e a segurança desses indivíduos.
As mídias sociais não controlam os conteúdos publicados em suas plataformas de forma eficaz; com isso, crianças e adolescentes sentem a liberdade de postar qualquer imagem em seus perfis, sem pensar nas consequências. Por conta disso, muitas vezes essas imagens chegam a ambientes inadequados, como sites adultos, ou a indivíduos mal-intencionados. O filme "Megan Is Missing" conta a história de uma adolescente que desaparece após marcar um encontro com um adulto que tinha contato com ela apenas pelas redes sociais. No contexto real, isso está ligado à exposição de menores de idade nas mídias e a como isso pode colocar em risco a segurança desse grupo em específico.
Além disso, muitos responsáveis utilizam seus filhos para lucrar na internet, colocando-os em situações constrangedoras apenas por monetização. Tal ação traz problemas psicológicos a essas crianças, bem como intensa pressão emocional, já que buscam corresponder às expectativas dos pais. Vale destacar, ainda, que a mídia pode ser hostil e cruel; então, crescer com tanta exposição pode afetar a saúde mental desde muito cedo.
Portanto, para acabar com a exposição inapropriada de menores nas plataformas digitais, é preciso que o governo reforce a fiscalização de conteúdos postados nas mídias, por meio da implementação de algoritmos mais rigorosos de identificação de imagens e de vídeos que envolvam crianças e adolescentes, a fim de remover rapidamente conteúdos inadequados e punir os responsáveis por tais publicações, garantindo, assim, a proteção da integridade física, psicológica e da privacidade dos menores.
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    Erros/deficiências: (1) Competência 4: uso reduzido de conectivos para manter coesão. Sugestão: introduzir ligações como, ademais, contudo, porém, além disso, assim, para ordenar ideias (ex.: “Além disso, …; Contudo, …”). (2) Competência 5: falta detalhamento da intervenção. Proposta contém agente, ação, meio e finalidade, porém sem descrição prática. Sugestão: ampliar com exemplo: “agente: ministério da Justiça; ação: fiscalização de conteúdos; meio: IA de reconhecimento de imagens; finalidade: proteção integral até 18 anos, com prazos e métricas.” (3) Competência 1: possível repetição de termos técnicos sem variação; revisar pontuação e concordância em algumas frases. Ex.: substituir “por meio da implementação de algoritmos mais rigorosos de identificação de imagens e de vídeos que envolvam crianças e adolescentes” por “com IA capaz de identificar imagens e vídeos envolvendo menores, removendo-os rapidamente.” (4) Competência 2/3: estrutura dissertativa presente, mas poderia aprofundar relações entre direito, tecnologia e educação midiática para fortalecer defesa do ponto de vista. (Trechos para revisão: “a lei é falha…”; “a mídia pode ser hostil”.)

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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