Em primeiro lugar, destaca-se, a dificuldade de não receber uma orientação, a maioria dos jovens da sociedade sofrem com o sedentarismo, como um dos principais fatores agravantes. Isso ocorre porque não possui uma prática na rotina, o que indica um grande problema. Segundo os dados IBGE aproximadamente 20% a 30% dos jovens praticam esportes regularmente. Dessa forma isso aumenta o índice de sedetarismo o que evidencia a medidas eficazes.
Além disso, cidadãos possuem a escassez de recursos do que dificulta a prática nos esportes. A falta de quadra esportiva em escolas, materiais esportivos, ausência de professores, tudo isso contribui. Para a persistência desse problema para a persistência desse problema. Nesse sentido, a situação se torna cada vez mais preocupante, família sem dinheiro para pagar uma academia, a falta de espaços públicos, indicando assim uma grande escassez do investimento do governo, visto que não dispõem infraestrutura adequada como quadras e equipamentos básicos, dificultando a resolução do problema.
Portanto é imprescindível que o Governo Federal promova investir em fatores que ajudam no desenvolvimento dos jovens por meio de orientadores com o objetivo de aumentar a prática de esportes. Ademais, instituição deve promover infraestruturas adequadas, a fim de que a sociedade possa reduzir a porcentagem de jovens sedentarista. Dessa maneira, será possível estimular a vida da sociedade
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Gramática/ortografia (ex.: “constituição federal” capitalização; “têm”; “sedetarismo”; redundâncias). Trecho: “De acordo com a constituição federal de 1988 todos os cidadãos têm direito” → “Constituição Federal de 1988, todos os cidadãos têm direito”. Coerência/coesão: muitos conectivos ausentes ou mal usados (ex.: “Em primeiro lugar, destaca-se, a dificuldade…”; “para a persistência desse problema para a persistência desse problema”). Sugestões: reescrever a introdução com frase única; usar conectivos claros (em primeiro lugar, além disso, por fim). Conteúdo/Proposta de intervenção: há necessidade de detalhar agente, ação, meio e finalidade com clareza; sugestão de melhoria: Governo Federal promove programas de orientação esportiva nas escolas (agente), com metas de 12 meses (ação), por meio de quadras, materiais e professores (meio), com objetivo de reduzir sedentarismo entre jovens (finalidade).
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