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Por kleitonsi
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O "mito da caverna" de Platão apresenta por meio de uma alegoria a existência de dois mundos, o "mundo inteligível" ideal e primoroso, e o "mundo sensível" uma cópia imperfeita do anterior. A alegoria, defende que aqueles acorrentados à caverna estão suscetíveis a terem às sombras - ilusões - como sua realidade e, que só através da busca pela verdade que estes poderiam quebrar as correntes, se libertar da caverna e então ver a luz da verdade, propagada pelo Sol do conhecimento. De maneira análoga, as redes sociais, com as suas "sombras", influenciam e alteram o pensamento dos eleitores por meio de artifícios, como a fácil disseminação de informações nas redes e o uso da desinformação e fake news.

De início, o fácil compartilhamento de conteúdo político que outrora só poderia ser reproduzido com o apoio da imprensa, intensificou a presença do político no cotidiano dos eleitores, elevando a sua influência. Como defende Herbert Simon, a atenção pode ser tratada como uma mercadoria que, junto a mecanismos como o do microtargeting, isso é, recomendações mais precisas que se baseiam em dados demográficos e comportamentais, o candidatado pode consumir toda a atenção do seu público. Junto a isso, outros mecanismos como o do algoritmo, priorizam conteúdos que reforçam crenças já existentes do usuário, estimulando a polarização política e criando ambientes digitais de repetições ideológicas, as alcunhadas "eco chambers".

A princípio, é lícito citar a propagação de desinformação e fake news nas redes sociais que, apesar de estar presente desde a antiga política, se fortaleceu com o desenvolvimento dos ambientes digitais. Segundo os dados disponibilizados no Panorama Político 2024, realizados pelo Instituto de Pesquisa DataSenado, observa-se que 67% da população brasileira que utiliza das redes sociais, com 16 anos ou mais, acreditam ter recebido notícias falsas por meio de ambientes digitais e, segundo o mesmo estudo, 31% destes que nisso acreditam, pensam que o compartilhamento de informações falsas ocorrem, pois: "as pessoas querem mudar a opinião dos outros". Dessa maneira, conclui-se que pequena parcela da população brasileira acredita que a divulgação de fake news pode-se ser usada como uma estratégia - imoral - política.

É evidente, portanto, a necessidade de resolver esse problema de escala nacional. Logo, cabe à Secretaria de Comunicação Social (Secom) em parceria com as plataformas de rede social, conscientizar o povo brasileiro por meio de campanhas de alfabetização midiática, com vídeos de instrução de como consultar a veracidade de informações online e de como compartilhar tais notícias de maneira consciente. Tais medidas, quando aplicadas, conscientizarão a população, dando a esta a oportunidade de sentir em suas peles, a luz propagada pelo Sol do conhecimento.
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    Erros gramaticais e de concordância dificultam a norma-padrão (ex.: “o mundo inteligível ideal e primoroso”; “se libertar da caverna e então ver a luz”); sugiro revisar para: “o mundo inteligível, ideal e pleno” e “se libertar da caverna, para então ver a luz”. Coesão/padroes de conectivos podem melhorar com ligações mais claras entre ideias (portanto, além disso, além disso). Alguns trechos repetem termos técnicos sem necessidade (eco chambers). Pernas de intervenção apresentam elementos (agente, ação, meio, finalidade) presentes, mas detalhar prazos e indicadores fortaleceria. Ex.: “Secom, em parceria com plataformas, promover campanhas de alfabetização midiática até 2026, avaliando alcance e mudança de hábitos com métricas de verificação”.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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