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Por analice2
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Em 1999, a atriz Fernanda Montenegro foi a primeira brasileira a ser indicada ao Oscar, um prêmio de grande prestígio, evidenciando a potência e a qualidade das produções artísticas do Brasil. Nesse sentido, percebe-se a importância da discussão sobre a valorização da cultura nacional, visto que os saberes tropicalistas são vastos e ricos e, ainda, sim, depreciados e pouco explorados no território. Tal problema tem origem na construção norte-americano cêntrica cultural e na falta de incentivos governamentais em prol da erudição, sendo temas essenciais a serem debatidos.

Diante desse cenário, cabe a abordagem da ideia da cultura norte-americana como central e superior a outras, que atinge a sociedade brasileira, desqualificando saberes oriundos do território. Sob esse viés, o dramaturgo Nelson Rodrigues formulou o conceito do "Complexo de Vira-Lata" para explicar o fenômeno da inferiorização imposta pelos próprios brasileiros frente à sua cultura a partir da supervalorização dos conhecimentos estrangeiros. A partir disso, é possível perceber a problemática em questão na atualidade nacional, visto que os projetos de origem externa, sobretudo estadunidenses, recebem muito mais notoriedade no Brasil do que os trabalhos tropicalistas. Dessa maneira, mostra-se uma necessidade real de mudança na forma como a arte brasileira é percebida no país.

Ademais, a carência de estímulos para manifestações culturais como filmes, peças teatrais e shows intensifica a desvalorização dos saberes nacionais. Nesse contexto, a Semana de Arte Moderna, realizada em 1922, tinha como objetivo inaugurar a corrente modernista de exaltação da diversidade brasileira através da exposição de obras de arte, de espetáculos, de novas literaturas, entre outros. Embora este movimento tenha sido marcante para a história artística do Brasil, sua ideia central de enaltecimento erudito não perdurou na sociedade, uma vez que a promoção de eventos como a Semana de 22 não continuam sendo uma preocupação governamental. Esse fator cria um contexto de desmerecimento, e até mesmo silenciamento cultural, constituindo-se, assim, um empecilho para a valorização dos conhecimentos nacionais.

Portanto, fica clara a importância e a premência da valorização da cultura nacional. Logo, é dever do Ministério da Cultura — órgão responsável pela execução de políticas públicas voltadas às expressões simbólicas brasileiras — garantir o acesso à erudição do território, a fim de estimular o interesse pelas diversas formas de arte e de exaltar os saberes brasileiros. Isso deve ser feito por meio da realização de eventos que englobem a pluralidade do país. Dessa forma, o Brasil caminhará para um futuro conservado e louvável.
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    Principais problemas: (C1) erros como “norte-americano cêntrica” (corrigir para “centrada na cultura norte-americana”), uso desnecessário de “sim”, ausência de artigo em “O dramaturgo Nelson Rodrigues”, erro de concordância em “não continuam sendo” (sing. Semana de 22), expressão “erudição do território” pouco clara; (C2) tema proposto é discutido, mas a argumentação podia ser mais direta e objetiva; (C3) uso adequado de exemplos, porém a organização de ideias pode ficar mais coesa; (C4) conectivos presentes, mas a progressão poderia ser mais fluida; (C5) intervenção apresentada com agente, ação, meio e finalidade, porém detalhamento adicional fortaleceria: por exemplo, Ministério da Cultura (ação) promover políticas públicas de incentivo à cultura regional (meio) visando ampliar o acesso (finalidade) a todas as regiões.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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