Diante desse cenário, cabe a abordagem da ideia da cultura norte-americana como central e superior a outras, que atinge a sociedade brasileira, desqualificando saberes oriundos do território. Sob esse viés, o dramaturgo Nelson Rodrigues formulou o conceito do "Complexo de Vira-Lata" para explicar o fenômeno da inferiorização imposta pelos próprios brasileiros frente à sua cultura a partir da supervalorização dos conhecimentos estrangeiros. A partir disso, é possível perceber a problemática em questão na atualidade nacional, visto que os projetos de origem externa, sobretudo estadunidenses, recebem muito mais notoriedade no Brasil do que os trabalhos tropicalistas. Dessa maneira, mostra-se uma necessidade real de mudança na forma como a arte brasileira é percebida no país.
Ademais, a carência de estímulos para manifestações culturais como filmes, peças teatrais e shows intensifica a desvalorização dos saberes nacionais. Nesse contexto, a Semana de Arte Moderna, realizada em 1922, tinha como objetivo inaugurar a corrente modernista de exaltação da diversidade brasileira através da exposição de obras de arte, de espetáculos, de novas literaturas, entre outros. Embora este movimento tenha sido marcante para a história artística do Brasil, sua ideia central de enaltecimento erudito não perdurou na sociedade, uma vez que a promoção de eventos como a Semana de 22 não continuam sendo uma preocupação governamental. Esse fator cria um contexto de desmerecimento, e até mesmo silenciamento cultural, constituindo-se, assim, um empecilho para a valorização dos conhecimentos nacionais.
Portanto, fica clara a importância e a premência da valorização da cultura nacional. Logo, é dever do Ministério da Cultura — órgão responsável pela execução de políticas públicas voltadas às expressões simbólicas brasileiras — garantir o acesso à erudição do território, a fim de estimular o interesse pelas diversas formas de arte e de exaltar os saberes brasileiros. Isso deve ser feito por meio da realização de eventos que englobem a pluralidade do país. Dessa forma, o Brasil caminhará para um futuro conservado e louvável.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais problemas: (C1) erros como “norte-americano cêntrica” (corrigir para “centrada na cultura norte-americana”), uso desnecessário de “sim”, ausência de artigo em “O dramaturgo Nelson Rodrigues”, erro de concordância em “não continuam sendo” (sing. Semana de 22), expressão “erudição do território” pouco clara; (C2) tema proposto é discutido, mas a argumentação podia ser mais direta e objetiva; (C3) uso adequado de exemplos, porém a organização de ideias pode ficar mais coesa; (C4) conectivos presentes, mas a progressão poderia ser mais fluida; (C5) intervenção apresentada com agente, ação, meio e finalidade, porém detalhamento adicional fortaleceria: por exemplo, Ministério da Cultura (ação) promover políticas públicas de incentivo à cultura regional (meio) visando ampliar o acesso (finalidade) a todas as regiões.
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