Primeiramente, é importante destacar que, com o avanço da tecnologia, os cidadãos deixaram a leitura de lado para olhar seus aparelhos. De acordo com o filósofo Sócrates: "o sábio é todo aquele que mais aprende do que ensina". Essa visão demonstra que os cidadãos dependem da tecnologia esquecendo a leitura.
Em segundo lugar, verifica-se que a sociedade precisa de mais bibliotecas públicas. A realidade das escolas públicas necessitam de mais livros, consequentemente isso inibe os meios que os alunos precisam de livros. Desse modo, fica evidente a necessidade de mudanças.
Portanto, medidas são necessárias para solucionar essa questão, com o Governo fazer mais bibliotecas públicas através de políticas públicas mais eficazes. Além disso, é papel da escola agir para que, no futuro, as escolas tenham mais livros e mais cidadãos formados.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma: concordância verbal em “A realidade das escolas públicas necessitam…” (corrigir para necessita). Problema de capitalização em “Governo” (use lowercase: governo). Uso/ordem de pontuação com citação de Sócrates: manter aspas e pontuação correta. Sugestão: “De acordo com Sócrates: ‘o sábio é aquele que aprende mais do que ensina’.” Coesão: relação entre ideias pode melhorar com conectivos como “além disso”, “por isso” para evitar rupturas. Intervenção: proposta está presente (agente: governo; ação: construir bibliotecas; meio: políticas públicas; finalidade: ampliar acesso à leitura e formação cidadã), mas detalhe maior da implementação (quantidade de bibliotecas, orçamento, metas, prazo) fortaleceria. Exemplo de reescrita de intervenção: ‘O governo, em parceria com redes municipais de ensino, deverá destinar recursos específicos para a construção de 100 bibliotecas públicas em 4 anos, com metas de acervo mínimo de 5.000 volumes por unidade, treinamento de mediadores de leitura e programas de leitura crítica para cidadãos, visando ampliar o hábito de ler e a formação cidadã.’
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