Essa frase atribuida ao escritor neozelandês Oswald Sanders revela a cegueira da Sociedade Pós-moderna frente aos problemas que a assolam. Nesse sentido, a teoria também se faz presente na realidade brasileira, uma vez que boa parte do corpo social ignora a prática de bullying nas escolas do Brasil. Logo, percebe-se esse quadro lamentável buscando dois fatores: Problemas de saúde mental e queda no desempenho.
Nesse sentido a obra "chiquititas" Cris é uma personagem que é muito fã do cantor "Thomas Enzo" e publica um vídeo em Suas Redes Sociais contando que é apaixonada por ele, a Jovem vira alvo na internet, Sofrendo com hater e pessoas fazendo "memes" com seu vídeo que acaba viralizando nas Páginas sociais, isso é comum no nosso cotidiano onde as vítimas tem medo de denunciar e Sofrer bem mais.
Em um ponto inicial da análise, o bullying afeta de diversas formas, como a saúde mental, gerando danos Psicológicos e transtornos mentais, falta de alegria e o isolamento para se sentir "sózinha", e que afeta a queda no aprendizado, por medo de frequentar a Escola e ser vítima de olhares, ser pressionados. entretanto as notas na escola vão descendo, havendo falta para ir no ambiente escolar. Como afirma "Paulo Freire" "Sem a educação a Sociedade não muda".
nessa perspectiva a Educação é a Arma Secreta para mudar tudo, as Escolas não tem os recursos fundamentais para a Educação de Qualidade o que gera certas Situações no ambiente. O Poder Público deve tomar atitudes a respeito, melhorando os Ensinos Escolares, podendo existir campanhas nas Escolas sobre o bullying onde quem sofre se sinta acolhido e quem comete entender que isso é errado e não praticar mais. além de acompanhamentos Psicológicos serem decididos e em comum todos esses Profissionais nas unidades escolares.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: (C1) excesso de termos soltos e falhas gramaticais repetidas; (Trechos) “Sociedade Pós-moderna”/“Suas Redes” sem concordância; (C2/C3) desenvolvimento confuso, citações mal contextualizadas; (C4) uso de conectivos inadequados ou faltantes; (C5) intervenção apenas parcialmente detalhada. Melhorias: reescrever a introdução com tese clara; usar conectivos (além disso, entretanto, afinal); organizar o desenvolvimento em parágrafos com exemplos reais; na intervenção, especificar agente, ação, meio e finalidade (ex.: o Ministério da Educação promove campanhas de prevenção ao bullying nas escolas públicas, com atuação de psicólogos comunitários, financiando atividades educativas, com objetivo de reduzir incidentes e melhorar o rendimento).
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por seliancau
- Por oqueelaes
- Por mariafern67