No contexto da desigualdade, a população mais pobre do país enfrenta mais dificuldade em acessar um consultório odontológico, já que certos valores muitas das vezes não são acessíveis. Com a dura realidade que muitos brasileiros enfrentam, é comum deixarem de lado a própria saúde para priorizar outros fatores básicos para sobreviver. Apesar de ter o sistema gratuito ( SUS), na maioria das comunidades/município a qualidade de alguns atendimentos e serviços prestados deixam a desejar.
A educação bocal começa a dizer infância, porém isso não foi a realidade de muitos. Para várias pessoas e em muitos locais, informações básicas sobre a higiene bucal como por exemplo, escovar os dentes não chegou a ser ensinado ou orientado. Esse fato influencia gravemente a chance de desconfortos e infecções dentárias ( Cárie). Com isso, percebe-se a falta de ações dos órgãos governamentais em relação à população.
Portanto, é crucial que o governo, junto com secretário de saúde de cada região, promovam uma boa educação vocal e um acesso mais facilitado e com qualidade em clínicas odontológicas e SUS, para que todo cidadão tenha uma saúde digna.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais falhas: gramática/ortografia (ex.: “Dessa forma observa-se”; “comunidades/município”; “educação bocal”; “secretário de saúde” no singular) e concordância verbal (“deixam a desejar”). Fraseologia confusa em vários trechos (ex.: “A educação bocal começa a dizer infância”, “educação vocal”); uso inadequado de termos (municípios, SUS com artigo). Proposta de intervenção pouco detalhada e sem objetivos/recursos claros. Sugestões: reescrever: “Descrever políticas públicas de saúde bucal… com agentes (municípios), ações (campanhas de higiene), meios (unidades de saúde) e finalidade (reduzir cáries)”.
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