No contexto da desigualdade, a população mais pobre do país enfrenta mais dificuldade em acessar um consultório odontológico, já que certos valores muitas das vezes não são acessíveis. Com a dura realidade que muitos brasileiros enfrentam, é comum deixarem de lado a própria saúde para priorizar outros fatores básicos para sobreviver. Apesar de ter o sistema gratuito (SUS), na maioria das comunidades/município a qualidade de alguns atendimentos e serviços prestados deixam a desejar.
A educação bocal começa a desde da infância, porém isso não foi a realidade de muitos. Para várias pessoas e em muitos locais, informações básicas sobre a higiene bucal como por exemplo, escovar os dentes não chegou a ser ensinado ou orientado. Esse fato influencia gravemente a chance de desconfortos e infecções dentárias ( Cárie). Com isso, percebe-se a falta de ações dos órgãos governamentais em relação à população.
Portanto, é crucial que o governo, junto com secretário de saúde de cada região, promovam uma boa educação vocal e um acesso mais facilitado e com qualidade em clínicas odontológicas e SUS, para que todo cidadão tenha uma saúde digna.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: gramática falha (ex.: “a ser enfrentados” → “a serem enfrentados”; “Dessa forma observa-se” → necessidade de vírgula); termos inadequados (“educação bocal”, “educação vocal”; concordância/sujeito em “municípios”). Caminho de melhoria: revisar concordância e regência, usar termos técnicos corretos; inserir vírgulas onde necessário. Proposta de intervenção mais detalhada: agente (secretarias/gestões), ação (campanhas contínuas), meio (SUS+ unidades básicas), finalidade (redução de carências). Ex.: “O governo, em parceria com as secretarias de saúde, deve promover educação bucal nas escolas (ação), ampliar atendimento no SUS (meio) com metas mensuráveis (finalidade).”
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