Sob esse viés, deve-se considerar fatores de suma importância para o surgimento de mais casos, como o tecnoestresse, sintoma caracterizado por danos emocionais e/ou psicológicos causado por pressão constante devido à procura de alta performance digital e desejo de conexão e atualização. Ademais, em consequência ao ponto prévio, ocorre-se distanciamento de pontos de apoio, comunidade e família, importantes condicionantes à saúde emocional, dados da OMS denotam que ao menos 5% das pessoas que residem em comunidade sofrem de depressão, uma grande diferença comparado a pessoa sem grupos de apoio presentes.
Em suma, o corpo social é o motivador crucial a favor da diminuição da depressão. Numa esfera pública bastante focada na esfera on-line, é indispensável redirecionar o foco as conexões presenciais e off-line, diminuindo o ritmo e favorecendo o apoio coletivo, de acordo com a corrente filosófica pessimista de Arthur Schopenhauer, o sofrimento emocional é uma condição que exige acolhimento em conjunto. Reduzindo o foco cibernético utilizando-se de educação digital nas escolas e conscientização, é possível fornecer e promover ambientes comunitários onde habitantes possam encontrar propósito, suporte e papéis sociais que atenuarão a abulia constante de jovens e os cidadãos brasileiros.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros relevantes: 1) Norma padrão: uso de “ocorre-se”, “ao menos”, “comparado” e “em consequência ao” apresentam incorreções; substitua por: “ocorre”, “ao menos”, “em comparação com”, “em decorrência de”. 2) Coesão: faltam conectores mais claros entre parágrafos; sugira conectivos como “além disso”, “por isso” para manter progressão. 3) Intervenção fraca nos quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade); proponha: Agente: escolas públicas; Ação: implementar programas de apoio emocional; Meio: orientação psicológica acessível; Finalidade: reduzir depressão entre jovens. 4) Pequenas ambiguidades/erros de concordância e redundâncias; revisar para evitar repetição de termos como “esfera online/offline”.
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