Nesse contexto, o entrave social dificulta a valorização dessas populações, haja vista a recorrente ridicularização de suas culturas pela sociedade, em razão da carência de conhecimento. Sob tal ótica, a filosofa Djamila Ribeiro para a transformação social. A luz disso, evidencia-se a necessidade de tirar essas comunidades da sombra social.
Em paralelo, outro obstáculo é a ineficiência estatal, visto que a ausência governamental em aplicar leis, agrava essa questão. Ademais, segundo o filósofo Thomas Hobbes, cabe ao Estado garantir a proteção dos indivíduos, o que não se efetiva. Diante disso, faz-se necessário maior intervenção governamental nas aplicações de leis.
Portanto, os desafios para a valorização dos grupos tradicionais, precisam ser combatidos. Dessarte, o governo deve criar campanhas de conscientização, por meio do Ministério do meio-ambiente (órgão responsável pela proteção do meio ambiente e promove apoio a essa população.) Visando reduzir estigmas e invasões territoriais vivenciadas por esses povos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma (comp.1): várias falhas como uso incorreto de preposições e concordâncias: “documentários Povos” (documentário), “enfrentada po comunidades” (por), “a sua desvalorização” (evitar ambiguidades), “filosofa” (filósofa), entre outros. Sugestão: revisar para: “No documentário Povos: Territórios, Identidade e Tradição, observa-se constantes ameaças enfrentadas por comunidades tradicionais no Brasil.” Uso de conectivos e progressão (comp.4) precisa melhorar: conectivos mais claros entre ideias, por exemplo: “Primeiramente… Ademais… Contudo…”. Conteúdo (comp.2/3): manter tese clara sobre os desafios e defender ponto de vista com exemplos específicos; hoje há fragmentação entre referências (Djamila Ribeiro, Hobbes) sem conexão direta. Proposta de intervenção (comp.5): pode manter o formatoAgente Ação Meio Finalidade com mais detalhamento: “agente: Ministério do Meio Ambiente; ação: realizar campanhas de valorização cultural e proteção territorial; meio: comunicação pública, educação, parcerias com organizações tradicionais; finalidade: reduzir estigmas e proteger territórios tradicionais, com metas mensuráveis.” Ajuste também a coesão entre frases e remover redundâncias como “Dessarte” e duplicidades.
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