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Por elaynesil
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O filme Quanto Vale ou É Por Quilo? evidencia como a exploração da pobreza, na contemporaneidade, reproduz, sob novas formas, a lógica da escravidão no Brasil, ao expor a sobreposição de interesses econômicos à efetiva transformação social. De maneira análoga à ficção, observa-se que, no contexto brasileiro atual, a desigualdade social e a instrumentalização da miséria persistem, comprometendo a garantia de direitos fundamentais. Nesse sentido, torna-se evidente que a atuação insuficiente do Estado, aliada à ausência de políticas públicas eficazes, configura fatores determinantes para a manutenção desse cenário de exclusão.

Sob essa perspectiva, destaca-se a atuação insuficiente do Estado como um dos principais entraves para a erradicação do problema. A Constituição Federal de 1988 assegura o direito ao trabalho digno; entretanto, há uma discrepância entre o que é previsto legalmente e sua efetivação prática, uma vez que a fiscalização precária e a ineficiência na aplicação das leis permitem a continuidade da exploração de indivíduos em situação de vulnerabilidade. Dessa forma, a permanência de condições análogas à escravidão evidencia a fragilidade estatal na garantia dos direitos humanos.

Ademais, a ausência de políticas públicas eficazes agrava essa problemática. Segundo a filósofa existencialista Simone de Beauvoir, “o mais escandaloso dos escândalos é que nos habituamos a eles”. Nesse contexto, a naturalização dessas práticas, somada ao silenciamento das populações marginalizadas, dificulta a denúncia e o enfrentamento do problema, contribuindo para sua perpetuação. Assim, a falta de ações estruturais e contínuas impede avanços significativos na erradicação desse tipo de exploração.

Destarte, é imprescindível a adoção de medidas para combater o trabalho análogo à escravidão no Brasil. Para isso, o Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania, em parceria com a mídia, deve promover campanhas de conscientização por meio de propagandas televisivas, redes sociais e reportagens investigativas, com o objetivo de informar a população sobre as características e os impactos dessa prática. Essas ações devem ser contínuas e direcionadas, sobretudo, às regiões mais vulneráveis, a fim de ampliar o conhecimento social e incentivar denúncias. Com isso, será possível fortalecer a proteção aos direitos humanos e mobilizar a sociedade para a erradicação desse grave problema.
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    Principais erros (com trechos): repetição de ideias sobre atuação do Estado e ausência de políticas (frase “Sob essa perspectiva, destaca-se a atuação insuficiente do Estado...” versus a introdução repetindo o argumento). Sugestão: evitar redundâncias e planejar a progressão: “O filme mostra... isso revela falhas estatais. Em complemento, a falta de políticas públicas agrava o problema.” Conectivos usados; melhorar coerência entre parágrafos com marcadores de relação: “além disso”, “porém”, “assim” já aparecem, mas podem ser mais precisos. Proposta de intervenção: acrescentar agente, ação, meio e finalidade de forma explícita: exemplo de reescrita: “O Ministério da Justiça, em parceria com veículos de comunicação e organizações da sociedade civil, deve promover campanhas nacionais de conscientização (meios: TV, redes sociais, reportagens investigativas) com a finalidade de reduzir a exploração, mediante fiscalização reforçada e denúncias sistemáticas.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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