Diante desse cenario, a superioridade, o desgosto, a apatia, o ambiente, e a impunidade são alguns dos principais fatores que contribuem para a formação de agressores. Muitas vezes, a alavanca para esse comportamento está relacionado à questões emocionais não resolvidas como insegurança, sentimentos de inferioridade, medo de rejeição e entre outras situações.
Outrossim, cabe destacar que os indivíduos afetados por essas práticas são os que mais sofrem. Frequentemente são ofendidos o que resulta em baixa autoestima, ameaças nas quais geram medo e submissão, exclusão no qual leva a isolamento social, Cyberbullying provocando abalo psicológico e normalmente levam a doenças como depressão,ansiedade, e várias outras doenças.
Portanto, é de extrema importância que os pais conversem com seus filhos sobre esse assunto. Da mesma forma, os professores e autoridades devem estar atentos à qualquer comportamento violento e puni-los.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros: (1) Norma inadequada: “fisicas”→ “físicas”; “bulling”→ “bullying”; “cenário”→ acento; “Outrossim” usado de forma inadequada; concatenações com vírgulas falham em clareza. Trecho: “intimidações fisicas, insultos e humilhações” → “intimidações físicas, insultos e humilhações”; (2) Coesão: falta progressão lógica entre ideias; usar conectivos como, “além disso”, “por isso”; (3) Conteúdo: exemplo de Harry Potter é ficção; deve-se manter o tema com dados reais ou ampliar a discussão; (4) Intervenção: proposto envolve pais, professores, autoridades, mas carece de meio e finalidade claros; (5) Pontuação: concordância verbal/nomeado: “a alavanca”→ “a alavanca para esse comportamento está relacionada a questões emocionais”; “entre outras situações” sem adequação; (6) Concordância e crase ausentes em várias situações. Sugestões: reescrever trechos, por exemplo: “No livro Harry Potter, Harry sofre bullying; fora da ficção, o bullying também ocorre...”; conectivos: “Além disso”, “Consequentemente”; intervenção: “Agente: escolas; ação: implementar programas anti-bullying; meio: oficinas, canais de denúncia; finalidade: reduzir incidentes e promover bem-estar.”
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