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Por camilabar
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A Revolução Industrial trouxe grandes novidades para a população europeia após o século XVIII, mas também apresentou novos problemas sociais como a desigualdade social e a exploração do trabalhador. Tal qual o acontecimento histórico, na contemporaneidade brasileira os avanços digitais também geram novos problemas, como os golpes virtuais que exigem uma adaptação imediata da sociedade pós moderna. Esse fator se intensifica pela falta de educação digital e o avanço tecnologico mesmo com “fragilidade estatal”.

No contexto apresentado, é de devida discussão a insuficiente alfabetização digital dos cidadãos brasileiros. O educador Paulo Freire, defende que a educação deve formar indivíduos críticos e conscientes da realidade que vivem. No Brasil, a carência na área de conscientização digital, assim como defendida por Paulo, formam indivíduos sem consciência sobre atos on-line, tornando-os vulneráveis ao entrar na internet, que cria uma maior chance de sofrerem golpes.

Ademais, se deve dar atenção ao fato de que a sociedade de inovar e adotar novas tecnologias, mesmo em contextos de precariedade na infraestrutura estatal, não deve ser desvalorizada. A série Black Mirror, em um de seus episódios, apresenta um dispositivo criado na realidade virtual, que é capaz de controlar a visão, audição, ver o que a pessoa com o dispositivo enxerga entre outras, que apesar não coloca em seu filme e se torna super controladora. A criação da série da plataforma da Netflix, apresenta como o ser humano passa a se desenvolver quando tem acesso à grandes tecnologias, como o dispositivo apresentado sem um controle empresarial ou estatal. Acontecimentos parecidos com o apresentado, podem gerar grandes golpes cibernéticos na internet, que favorecem o crescimento dos golpes virtuais no país.

Portanto, é de extrema necessidade uma maior discussão sobre o assunto com o objetivo de enfatizar a causa. Logo, cabe ao Estado Brasileiro, especificamente o Ministério da Justiça e Segurança, em conjunto à grandes empresas, a criação de um projeto de segurança bancária, por meio de investimentos governamentais e de verificação de históricos empresariais e pessoais antes de qualquer tipo de transferência, com o objetivo de diminuir casos e conscientizar a população. Com o conjunto perfeito da proposta cumprindo com eficiência, pode-se esperar uma sociedade mais desenvolvida moralmente e, aos poucos, pouco afastada da realidade imposta pela Revolução Industrial.
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    Principais falhas: comp1,gramatical: erros de concordância e grafia (ex.: “advances tecnológicos”/“avanços digitais” de forma inconsistente, “tecnologic” incorreto, “pós moderna” errado, “devida discussão” estranho). Sugestão: reescrever com frases diretas e revisar ortografia: “a alfabetização digital insuficiente no Brasil aumenta a vulnerabilidade a golpes”. comp2/3: desenvolvimento pouco coeso, uso inadequado de referências (Black Mirror) sem relação clara com o tema; conectores mal encaixados. Sugestão: alinhar cada parágrafo ao tema, evitar digressões. comp4: uso deficiente de coesão, frases longas sem sinalização; melhore com conectivos (além disso, no entanto, portanto, consequentemente). comp5: intervenção apresenta agentes, ação, meio e finalidade, mas falta detalhamento prático; proponha etapas: quem faz o quê, como financiar, prazos, indicadores de avaliação.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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