Nesse contexto, a leitura exerce papel fundamental na formação crítica e social dos cidadãos. Assim através dos livros as pessoas entram em contato com diferentes formas de pensar,tornando-se pessoas mais conscientes e críticos sobre as situações. Sendo assim,a prática da leitura ajuda a sociedade a ver o mundo de forma mais crítica e consciente.
Ademais, a leitura é essencial para promover inclusão e oportunidades na sociedade.Isso acontece porque ter contato com os livros,amplia ainda mais o conhecimento cultural e ajuda a melhorar a comunicação entre as pessoas.Desse modo,os cidadãos que leem diariamente tendem a ter mais oportunidades, tanto academicamente, quanto profissionalmente.
Portanto, é evidente que a leitura possui grande poder de transformação da população.Logo,é muito importante que as escolas e famílias comecem a incentivar o hábito de leitura desde a infância, através de projetos educativos e acesso a livros,tanto físico,quanto on-line.Dessa maneira,será possível criar cidadãos mais críticos,preparados e conscientizados para o convívio em sociedade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais falhas: comp1 apresenta numerosos problemas de pontuação, espaços, grafias e termos inadequados (ex.: pavimento → pavimentou; Renascimento e a Resolução científica; falta de espaços após vírgulas). Sugestão: revisar o texto com atenção, corrigir a dosação de vírgulas e espaços, substituir termos inapropriados por expressões corretas (“pavimentou o caminho”, “Revolução científica”). comp2/comp3: argumentação básica, poucas evidências específicas; inclua exemplos concretos de leitura transformando sociedade. comp4: coesão prejudicada por erros menores; use conectivos consistentes e organize as ideias em ordem clara (introdução, desenvolvimento, conclusão). comp5: proposta de intervenção presente (agentes: escolas e famílias; ação: incentivar leitura; meio: projetos educativos e acesso a livros; finalidade: formação de cidadãos críticos) porém sem detalhes, o que limita a eficácia. Desenvolva ações como metas quantificáveis e prazos.
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