Os algoritmos funcionam como as correntes que prendem as pessoas na caverna. Eles mostram apenas conteúdos que combinam com o que já pensamos, criando as chamadas “bolhas digitais”. O processo de desinformação é rápido e, por apelar para o emocional, espalha-se para muitas pessoas, reforçando crenças e dificultando até o diálogo entre as pessoas.
Isso traz muitos problemas, como riscos para a saúde e danos para a democracia, pois decisões importantes passam a ser tomadas com base em mentiras.
Para resolver, é preciso ação de todos: as escolas devem ensinar a checar informações, as redes devem controlar melhor o que circula e o Estado deve criar regras claras. Assim, todos conseguem “sair da caverna” e passar a enxergar a realidade de forma correta.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros/limitações: C1: poucos deslizes gramaticais; manter norma padrão, revisar “Hoje, essa ideia” e expressão “por apelar para o emocional” ok. C2/C3: tema e desenvolvimento bem alinhados ao mito e às fake news, com defesa clara. C4: conectivos presentes, porém a progressão pode melhorar com ligações mais explícitas entre idéias (portanto, ademais, assim como). C5: proposta de intervenção aparece, mas carece de detalhamento do meio (como a escola/ redes/Estado irão agir) e da finalidade específica; sugere-se incluir ações mensuráveis e prazos. Sugestões de melhoria: reescrever trechos de transição, inserir conectivos logísticos (além disso, por exemplo, consequentemente) e detalhar a intervenção: agente (ensino público), ação (oferecer checagem de fatos com cartilhas, verificação por IA), meio (plataformas/educação formal), finalidade (reduzir desinformação em X% em 2 anos). Ex.: “As escolas públicas devem promover unidades curriculares de alfabetização midiática (ação), com materiais de checagem (meio), visando reduzir a credulidade em notícias falsas em 30% até 2028 (finalidade).”
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