O trabalho análogo à escravidão, além de atuar nos cenários atuais, manifesta-se perante a situações degradantes e jornadas exaustivas, que violam a dignidade humana. De acordo com o artigo 149 do Código Penal brasileiro, tais práticas configuram crime, o que evidencia a gravidade da situação. Além disso, a recorrência evidente de casos no país influencia a violação de direitos, principalmente em setores com baixa fiscalização. Assim, muitos trabalhadores são submetidos a situações abusivas sem acesso à proteção efetiva, consolidando um contexto de vulnerabilidade e negligência institucional.
Outrossim, a impunidade é um agravante ao trabalho análogo à escravidão, uma vez que a mão de obra explorada não conta com proteção efetiva e os responsáveis não sofrem punições proporcionais em razão da fragilidade da fiscalização e da morosidade da justiça. Nesse sentido, conforme aponta Émile Durkheim, a sociedade depende do cumprimento das normas para manter a ordem social; quando tais regras não são efetivamente aplicadas, ocorre um cenário de desorganização que favorece a continuidade dessas práticas. Dessa forma, a ineficiência das instituições fortalece a permanência dessas práticas no Brasil. A humanidade inventou leis, tribunais e direitos humanos, mas às vezes administra tudo como se estivesse improvisando trabalho escolar cinco minutos antes da entrega.
Portanto, torna-se necessário que o Ministério Público do Trabalho, órgão responsável por combater a exploração e o abuso no ambiente de trabalho, crie campanhas de conscientização e amplie rigorosamente ações fiscalizadoras e resgates trabalhistas, por meio de inspeções frequentes, a fim de combater a impunidade, assegurar condições dignas de trabalho e diminuir a vulnerabilidade social. Dessa forma, será possível construir uma sociedade mais justa e igualitária.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: norma- padrão (ex.: ‘a situações’ deveria ser ‘situações’, e uso de expressões formais pouco precisas); coesão em alguns conectivos repetitivos; introdução com tese pouco clara no início; sugestões de melhoria: corrigir descrições, manter foco na tese; melhorar a redução de repetições, usar conectivos como “além disso/portanto/porém” para progressão; proposta de intervenção mais detalhada: especificar metas, prazos, indicadores e responsabilidades (ex.: ‘Ministério Público do Trabalho deve realizar inspeções sem aviso prévio, com metas de 80 inspeções por mês, até 2027, para reduzir casos em X%’).
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