Diante desse cenário de violência, é possível analizar um amento de conteudo midiático que se denomina red pill", pílula vermelha, fazendo uma alusão ao filme "Matrix", onde a pílula vermelha mostraria a verdade enquanto a pilula azul esconderia a veracidade dos fatos. Esse termo foi utilizado para "mostra a verdadeira face das mulheres".Fazendo com que os jovens que são o maior público alvo, passem a demonizar as mulheres.
Em decorrência disso possivel notar um alimento de violência contra as mulheres, por justamente esse conteudos mostrarem as mulheres com propriedades dos homem, termos com: Eu amo tratar mulhere como objeto. Proferida do
Influnciado Ruitter demontra com que esse Real pill se propagam na internete. E os adolecentes que não termo cortex prefrontal totalmente desenvolvido são facilmente influenciadosao.
Portanto é de extrema importância de o ministério da educação passa comporlha mas escola para alertar os meninos sobreiro e que o ministerio publicotome providências místicas sobre essesread
Pill que os crinalise ele e derrube suas mídias sociais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.
Principais erros: (C1) muitos erros de norma (acentuação, grafias) como “midias socias”, “afet a nossas spróximas gerações”, “analizar”, “amen to de conteudo”. Sugestão: revisar a ortografia e concordância; usar português padrão: “mídias sociais”, “afeta as nossas próximas gerações”, “analisar”. (C2) tema não é desenvolvido com organização (introdução, desenvolvimento, conclusão) e há pouca relação entre mídia e paz das mulheres. Sugestão: apresentar tese clara e um parágrafo de desenvolvimento com argumentos e fontes. (C3) seleção de informações pobres, faltam dados, exemplos ou contraprovas. Sugestão: incluir dados, exemplos concretos e contra-argumentos. (C4) coesão fraca: conectivos mal usados ou ausentes, progressão lógica interrompida. Sugestão: usar conectivos como
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