Além disso, a explosão das plataformas digitais e a lógica dos algoritmos tem potencializado o consumo de informações. Sob esse viés, o conceito de “economia da atenção” elaborado por Herbert Simon, revela que, em uma sociedade de abundância informacional, a atenção humana torna-se um recurso escasso. Dessa forma, os jovens são expostos a notificações, vídeos curtos, fake news e conteúdos apelativos que interrompem o foco.
Outrossim, a ausência de educação digital e de estratégias de autocuidado frente ao consumo de informações agrava a situação. Nessa perspectiva, o sociólogo Zygmunt Bauman, ao desenvolver o conceito de “modernidade líquida”, aponta que o excesso de estímulos e a velocidade das conexões sociais fragilizam a capacidade de reflexão e análise crítica. Logo, a falta de iniciativas educativas amplia os impactos negativos.
Dessa forma, considerando o alerta sobre o adoecimento social feito por Byung-Chul Han, o conceito da economia da atenção de Herbert Simon e a análise sobre fragilidade emocional, portanto o Ministério da Saúde, responsável por campanhas de prevenção, deve desenvolver uma campanha nacional de higiene digital por meio de redes sociais. Assim, será possível fortalecer o bem estar mental da população e reduzir os prejuízos da hiperexposição às telas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros:.freqüência de alguns erros de norma (ex.: feneno -> fenômeno; algoritmos tem -> algoritmos têm; falta de vírgula antes de 'fatores' em ‘educação digital fatores’). Sugestão: revisar a grafia e a concordância: “No Brasil atual, esse fenômeno se manifesta…”; “a hiperexposição às telas, com a expansão desenfreada das redes sociais, e a falta de educação digital, fatores que intensificam…”. Coesão: priorizar conectivos mais claros e evitar repetições como ‘Dessa forma’ demais. Proposta de intervenção mais detalhada: incluir quem, como, onde, quando, com metas mensuráveis (ex.: Ministério da Saúde, campanha de higiene digital em 12 meses, ações nas redes sociais, escolas, canais oficiais, com indicadores de eficácia). Ex.: “O Ministério da Saúde deve lançar, em 2026, uma campanha de higiene digital nas redes sociais, com ações educativas em escolas e guias para pais, visando reduzir a hiperexposição e aumentar a literacia digital.”
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