Essa violência decorre por conta de séculos de padrões e associações de gênero entendendo a figura da mulher como subserviente a do homem.
Essa situação e problemática pois gera inúmeras violências como o feminicidio ,a objetificação da mulher, a desigualdade e a desigualdade social.
Essa perseguição tem se tornada cada vez mais frequente e normalizada por conta de redes sociais e também a falta de impunidade contra os indivíduos.
Para obtermos uma sociedade com mais igualdade o governo deve propor mais leis contra os abusos contra mulheres, e as pessoas mais influentes na mídia devem passar uma maior conscientização sobre esta problemática.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros principais: Gramática/ortografia (ex.: “No Brasil é muito comum…”, “patrimônia”, “e problemática” → falta de acento e grafia correta; “tem se tornada” -> “tem se tornado”; vírgulas/espaços inadequados). Coesão: uso de conectivos pobre, transição entre ideias fraca. Conteúdo: tema identificado, mas sem aprofundar argumentos ou dados; introdução pouco clara e conclusão ausente. Intervenção: falta detalhar meio e finalidade; proponha ações do governo e de mídia, mas sem especificar meios (como fiscalização, prazos, orçamento) e sem uma finalidade social mensurável. Sugestões: revisar para: “No Brasil, é comum…”, “Essa violência decorre de padrões de gênero…”, introdução com tese; desenvolver com dados, exemplos, contra-argumentos; na intervenção, detalhar agente, ação específica, meio (ex.: campanhas, políticas públicas), finalidade (redução de ocorrências em X% em Y anos). Exemplo de reescrita: “Propõe-se a criação de campanhas públicas de conscientização movidas pelo governo e por veículos de mídia, com ações de educação de gênero nas escolas, com metas de redução de feminicídio em 20% em 5 anos.”
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