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Por dudx1
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Na atual sociedade brasileira, a temática da conservação de bens histórico-culturais do Brasil está sob debate. Nesse sentido, o incêndio do Museu Nacional exemplifica a importância do patrimônio histórico-cultural brasileiro para a construção da identidade nacional. Diante disso, é relevante ampliar o engajamento da população quanto a costumes e aumentar o acesso ao conhecimento histórico-cultural, tendo em vista que tais medidas contribuem para a continuidade da cultura brasileira.

Sob essa perspectiva, é importante destacar a relevância do engajamento da população brasileira acerca de questões culturais. Ademais, danças regionais, como o Carimbó, o Frevo e o Samba de Roda, escancaram a perpetuação de conhecimentos e valores relacionados a determinados grupos sociais. Assim, observa-se que tais patrimônios imateriais estão sendo preservados e passados de geração em geração, o que impede o apagamento de tradições responsáveis por representar a diversidade cultural do país. Consequentemente, fortalece-se a identidade cultural nacional e amplia-se o sentimento de pertencimento das pessoas.

Além disso, é importante ampliar o acesso ao conhecimento histórico, uma vez que não é possível promover a identificação com raízes históricas quando não se tem informações adequadas sobre elas. Nessa perspectiva, a Semana de Arte Moderna, em 1922, evidenciou a relevância do entendimento acerca de tradições culturais brasileiras. Dessa forma, ampliar o conhecimento sobre antecedentes históricos promove o entendimento e a identificação da população com suas origens, favorecendo a valorização de práticas culturais que compõem a memória coletiva nacional.

Portanto, é necessário que o Ministério da Cultura — responsável pela preservação das manifestações culturais brasileiras — promova campanhas em escolas, mídias sociais e espaços públicos, a fim de disseminar conhecimentos acerca de pautas culturais. Assim, por meio de campanhas e atividades culturais, em parceria com historiadores, pesquisadores e agentes culturais, será possível ensinar sobre a importância de valorizar e preservar bens materiais e imateriais. Por conseguinte, tais iniciativas culminarão no aumento do sentimento de pertencimento coletivo e na formação de uma sociedade mais zelosa em relação à proteção de legados tradicionais.
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    Principais pontos: C1, poucos desvios gráticos (uso de conectivos repetidos e leve excesso de repetição de termos). Sugestão: reduzir repetições, variar conectivos (além de “sob essa perspectiva”, “ademais”, “assim”): por exemplo “Diante disso, ... além disso, ... consequentemente, ...”. C2/C3: tema bem desenvolvido e exemplos relevantes (Museu Nacional, danças, Semana de 1922). C4: coeso, porém algumas transições repetitivas. C5: intervenção com agente, ação, meio e finalidade presentes; detalhe adicional poderia mencionar metas mensuráveis e responsáveis. Proposta de intervenção: ampliar ações em escolas com metas específicas e prazo.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

Desde a Revolução Industrial, marco que revolucion[…]

Comentários sobre a redação apresentada: Competên[…]

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No contexto contemporâneo , o poder da verdade na […]

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