Diante desse cenário, a negligência do bem-estar psicológico dos menores evidencia o impasse nos âmbitos dos núcleos familiares e nas redes escolares. Torna-se conhecimento que, no ano de 2020, ocorreu a covid-19 onde evidenciou a importância da saúde mental, uma vez que o isolamento social contribuiu para o aumento de casos de ansiedade e outros transtornos psicológicos. Entretanto, mesmo depois desse período, muitos jovens acabam sem o devido cuidado, em razão da omissão das famílias e das escolas, o que contribui para o agravamento do entrave. Logo, a resolução do problema possivelmente terá um retrocesso significativo.
Ademais, a maldade humana motiva a perpetuação da exclusão e julgamento social por meio dos desafios para a promoção do bem-estar psicológico. A esse respeito, no filme “Extraordinário” evidencia os desafios enfrentados por Auggie que sofre preconceito e apagamento social devido sua aparência física. Analogamente, na sociedade brasileira, muitos cidadãos são vítimas dessa estigmatização, o que pode afetar de uma forma significativa o equilíbrio psicológico da população infanto-juvenil. Dessa forma, enquanto o preconceito existir, haverá a limitação para compreender a mente do adolescente.
Portanto, observa-se que, a negligência da saúde mental nos ambientes familiares e educacionais e a hostilidade humana, sustenta a problemática dos desafios para a promoção da saúde mental entre adolescentes brasileiros. Logo, cabe às escolas e às famílias, juntamente com o Ministério da Educação (MEC) — órgão responsável pelas políticas educacionais do país — por meio de projetos pedagógicos a exemplo de palestras de conscientização e ações comunitárias para mobilizar o corpo social para valorizar a saúde mental. A fim de compreender a importância das emoções humanas, como retratado em Divertida Mente, para que deixe da ficção e torne-se realidade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: Norma padrão: uso de “Divertida Mente” (ficção) e algumas frases longas com vírgula antes de conjunções gerarane inclinação à ambiguidade; grafia e concordância afectar a clareza (ex.: “Divertida Mente”/“Divertidamente”, “torna-se conhecimento que”); Coerência: encadeamento de ideias previsível, conectivos pouco variados. Correções: manter termo correto do filme, revisar concordância e uso de pronomes; usar conectivos como ademais, contudo, porém, por conseguinte para articular ideias; melhorar a conclusão com uma meta mensurável. Proposta de intervenção: detalhar agentes (famílias, escolas, MEC), ações específicas (programas de saúde mental), meios (parcerias com especialistas, plataformas online) e finalidade (reduzir estigmas e promover bem-estar).
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