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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros: 1) Gramática/acentuação: “com isso, usar” (retirar vírgula) e “o alunos” (deve ser “os alunos”); “I.A”/“IA” inconsistentes. 2) Concordância/ortografia: início de frase com maiúscula inadequada em alguns trechos; uso de “I.A” despadronizado. 3) Desenvolvimento: discutir impactos sem aprofundar exemplos ou dados; conclusão fraca. 4) Proposta de intervenção: agente e ação aparecem, mas meio e finalidade pouco detalhados. Melhorias: reescrever trechos, por exemplo: “Em primeiro lugar, o uso excessivo da IA pode comprometer o desenvolvimento intelectual...”; manter coesão com conectivos, e ampliar a intervenção: MEC promover capacitação (agente) via formação docente (meio) para reduzir dependência (finalidade) e incluir ações como regulamentação de uso em sala, prazos de uso e avaliação crítica (detalhar meios).
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