Portanto, o consumo gera uma necessidade descomunal sobre esses estupefacientes, fazendo com que pessoas com transtorno por uso de substâncias, procurem formas de adquirir tais produtos estupefacientes de maneira incorreta e ilegal. O vício traz uma série de consequências , como, o afastamento de familiares por medo ou preconceito, e problemas diretos à saúde física e mental, afetando a si próprio e a família e amigos. O desafio em destaque é fazer com que os afetados procurem ajuda médica e psicológica. Muitos iniciam o processo de reabilitação, mas abandonam após um tempo. A escassez de recursos financeiros e tempo é a principal causa de muitos cidadãos não buscar profissionais da saúde para um tratamento adequado.
Além disso, a situações onde crianças e jovens são constantemente expostas a conteúdos ilegais envolvendo o consumo de drogas. Tal prática faz com que esse grupo etário passe a ver e entender que algumas atitudes tomadas por seu familiar é normal, e então não tendo a compreensão de que tais atitudes é prejudicial e que o mesmo necessita de ajuda, dificultando então a procura de um procedimento de assistência médica.
Contudo, a Organização Mundial da Saúde (OMS) considera a dependência em substâncias químicas um transtorno que requere tratamento. Assim, o Ministério da Saúde, com atividades atuando diretamente nas localidades disponibilizariam campanhas promovendo assistência gratuita, para ampliar o acesso ao tratamento e à ajuda profissional, por fim mudando a vida de dezenas de pessoas que não tem consciência da própria situação e ajudando-as a mudar seu bem-estar.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma: agressões a vírgulas (consequências ,), uso inadequado de termos (si próprio), construção de frases truncadas e alguns pleonasmos. Sugestões: retirar espaço antes da vírgula, usar: ‘as consequências’ e ‘si próprio’ por ‘si mesmo’ ou ‘a si mesmo’. Reescrever trechos confusos: “o consumo gera uma necessidade descomunal sobre esses estupefacientes” -> “o consumo gera uma dependência que leva ao uso ilícito”. Coesão: empregar conectivos mais claros (além disso, porém, em contrapartida) para ligar ideias. Intervenção: manter agente (Ministério da Saúde), ação (campanhas de acesso gratuito), meio (locais públicos/serviços) e finalidade (ampliar o acesso a tratamento) com maior detalhamento (quem faz, onde, quando, quanto custa, metas).
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