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Por dudx1
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Na atual sociedade brasileira, debates acerca da conservação de bens históricos estão ocorrendo. Nesse sentido, o incêndio no Museu Nacional, em 2018, exemplificou a importância do patrimônio histórico brasileiro para a construção da identidade nacional, pois sua degradação gerou a perda de inúmeras memórias culturais. A partir disso, infere-se que é relevante ampliar o engajamento da população quanto à questão cultural e expandir o acesso ao conhecimento tradicional.
Nesse contexto, destaca-se a relevância do engajamento da população diante da preservação cultural. Sob essa perspectiva, danças regionais como o Carimbó, o Frevo e o Samba de Roda mostram a perpetuação de conhecimentos e valores de comunidades tradicionais. Assim, é notável que esses patrimônios imateriais requerem incentivo para disseminarem suas características e serem repassados às gerações futuras, visto que enfrentam o risco de apagamento devido ao desinteresse de parcelas da população.
Além disso, é necessário entender que a ampliação do contato com os conhecimentos tradicionais é primordial para a construção de um sujeito crítico. Nesse viés, a Semana de Arte Moderna de 1922 evidenciou a importância do entendimento sobre tradições culturais para a formação da identidade nacional, ao resgatar e valorizar elementos genuinamente brasileiros. Dessa maneira, constata-se que não é possível promover identificação com as raízes socioculturais quando não há informações adequadas disponíveis à sociedade, fato que compromete a formação da memória coletiva. Dessa forma, garantir a democratização do contato com origens culturais é essencial para ampliar a conexão entre cidadãos e patrimônios históricos.
Portanto, é necessário que o Ministério da Cultura — responsável pela preservação das manifestações culturais brasileiras — promova campanhas em escolas, mídias sociais e espaços públicos, a fim de disseminar conhecimentos acerca de pautas culturais. Logo, por meio de verbas do Fundo Nacional de Cultura, ocorrerão campanhas e atividades culturais, em parceria com agentes culturais. Em vista disso, será possível ensinar sobre a importância de valorizar e preservar bens materiais e imateriais. Por conseguinte, tais iniciativas culminarão no aumento do sentimento de pertencimento coletivo e na formação de uma sociedade mais zelosa em relação à proteção de legados tradicionais.
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    Erros de norma-padrão: “disseminarem” em lugar de “disseminar” (concordância/uso do infinitivo), alguns ajustes de pontuação e repetição de estruturas que fragilizam a coesão. Sugestão: “incentivo para disseminar as características”; “promova campanhas em escolas, mídias sociais e espaços públicos”; evitar repetições desnecessárias. Intervenção: Ministério da Cultura, ações em escolas e mídias, com recursos do Fundo Nacional de Cultura, para ampliar o acesso e a compreensão sobre patrimônios materiais e imateriais, com objetivo claro de pertencimento.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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Comentários sobre a redação apresentada: Competên[…]

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