Em primeiro lugar, o agravamento da situação é causada principalmente por produtores agropecuários, que, para realização dos seus trabalhos, acabam praticando o desmatamento. Tendo em vista que que o avanço do agronegócio, e da mineração ilegal, trazem riscos para os povos indígenas, ja que os agropecuários, querem as terras para plantio ou até mesmo extração de materias-primas. Isso definitivamente dificulta o bem estar e a vida cultural dos povos originários.
Além disso, vale ressaltar a quebra da biodiversidade e o deslocamento forçado, como consequência das ações realizadas por homens. A biodiversidade que é conservada pelos povos tradicionais, acaba perdendo força, pois as árvores são derrubadas e tudo o que faz parte da natureza é afetado. Com isso, consequentemente, acontece o deslocamento forçado da comunidade, pois logo após o desmatamento, elas são obrigadas a deixar o local, isso acarreta outros fatores como o apagamento da cultura que é passada de geração em geração.
Portanto, é preciso que a APIB, juntamente com o Estado, crie um programa para solucionar o problema, por meio de campanhas, ONGs e palestras, com a finalidade de acabar com o desmatamento e aumentar a segurança dos povos indígenas. Visto que o desmatamento não é apenas um problema ecológico e sim uma forma de violência cultural e territorial
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: (i) Norma padrão violada: “do brasileiro” (deveria Brasil), “ja”→“já”, “materias-primas”→“matérias-primas”, pontuação ausente em orações subordinadas. Ex.: “Nesse contexto o problema...” → “Nesse contexto, o problema...”. (ii) Coerência macro: ordem de ideias confusa em alguns trechos; conectivos mal distribuídos. (iii) Argumentação: cites vagas sobre ONU sem referência temporal; evitar termos absolutos. (iv) Proposta de intervenção: bem estruturada, mas pode detalhar agentes/ações específicas, por exemplo: agentes comunitários, metas mensuráveis, prazos. Sugestões: reescrever introdução com tese clara; usar conectores como “além disso”, “por consequência”; apresentar intervenção com metas, prazos e avaliação de resultados. Exemplo de melhoria: “Propõe-se à APIB, em parceria com o Estado, um programa de proteção territorial e de manejo sustentável, com ações como frear desmatamento, apoiar demarcação, investir em educação indígena, com metas até 2030 e monitoramento público.”
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por marcellat
- Por grazisouz1