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Por marianafe4
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Misoginia é o comportamento social que significa ódio e aversão a mulheres. Tal comportamento é fruto de uma sociedade machista e patriarcal que perpetua por toda história do Brasil.
Diante desse cenário, é imprescindivel entender que a misoginia é um efeito do machismo estrutural e da falta de consequências para quem a pratica. Além disso, em relação a outros países, o Brasil sofre uma lentidão no combate dessa cultura misógina, que se agravou no período da pandemia, onde muitas pessoas se justificaram em cima de um conceito errado de liberdade de expressão.
A agenda da ONU de 2030 tem como quinto objetivo a igualdade de gênero, apesar disso, é evidente uma falta de comprometimento e cumprimento dessa meta. O tempo escasso até 2030 abre espaço pra dúvida se o objetivo realmente será alcançado até a data prevista. Ademais, o discurso machista e misógino na Internet disfarçado de piada vem crescendo bruscamente e é um agravante na naturalização e no compartilhamento da misoginia.
Portanto, torna-se de extrema importância o ministério das mulheres, junto do ministério da educação promoverem o repúdio a discursos opressores e a promoção de criação de campanhas conscientizadoras em escolas para que esse problema estrutural seja combatido e não repassado. Além disso, é de responsabilidade do governo e do ministério da comunicação o combate ao compartilhamento do discurso misógino.
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    Erros: Gramática/acentuação (imprescindivel → imprescindível; uso de pra em vez de para; metroquialismo em que/onde; concordância e regência em promovern) e variações linguísticas. Conteúdo: falha na progressão lógica em alguns trechos; falta de introdução mais clara e conclusão contundente. Melhorias: reescrever trechos (Imprescindível entender que a misoginia resulta do machismo estrutural); usar conectivos adequados (além disso, contudo, entretanto); esclarecer a intervenção com exemplo objetivo: agentes (Governo, Ministérios), ações (campanhas educativas, lei/penalização de discurso de ódio), meios (escolas, redes sociais) e finalidade (reduzir a misoginia).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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