Nesse cenário, embora o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) tenha regras que proíbem a publicidade abusiva, há os entraves para sua aplicação no meio digital. Dessa forma, o desenvolvimento emocional do público infantil é diretamente comprometido pelas mensagens comerciais, provocando danos que incluem ansiedade e depressão.
Ademais, as redes sociais são a principal fonte de anúncios comerciais, pois o engajamento e o número de visualizações são altíssimos. Tanto que as crianças recebem essas informações e pressionam os familiares para comprar algo de seu agrado, causando pressão excessiva sobre seus responsáveis.
Portanto, cabe ao Ministério da Educação em parceria com as escolas e famílias, promover orientações e aplicar normas ao uso dos eletrônicos digitais. Entre as medidas, deve-se estabelecer limites de tempo e horário de acesso às redes sociais, além de ensinar a reconhecer a publicidade abusiva. Com isso, garante-se que crianças e responsáveis identifiquem a desinformação comercial e preservem a segurança emocional do público infantil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: (C1) repetição/uso inadequado de expressões e pequenas falhas de concordância e regência (ex.: “falta de clareza em questão do desenvolvimento”). Sugestão: substituir por “falta de clareza quanto ao desenvolvimento emocional infantil”; revisar pronomes e vírgulas. (C2-C4) bom desenvolvimento, conectivos apropriados. (C5) intervenção com quatro elementos, detalhar mais ações específicas (agente: MEC, ações: campanhas, meios: plataformas, finalidade: reduzir ansiedade). Proposta sugerida: MEC, em parceria com escolas e famílias, implemente campanhas educativas, limites de tela, fiscalização de anúncios, com metas de reduzir ansiedade infantil.
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