Primordialmente, é pertinente apontar que a fome é um problema estrutural que percorre diversas civilizações e, no Brasil, possui raízes históricas profundas ligado ao passado colonial. Historicamente, durante o domínio português, o Brasil foi construído através da concentração latifundiária o que significou, na prática, o poder das terras nas mãos de poucas pessoas. Consequentemente, sem terra para produzir, populações marginalizadas migram para as cidades, provocando inchaço dos centros urbanos e nutrindo a pobreza estrutural. Desse modo, essas estruturas desiguais mantém-se intactas nos tempos hodiernos, comprometendo o bem-estar social e alimentando a miséria.
Além disso, é fato que a negligência governamental em conjunto com a precarização de políticas públicas reforçam o quadro atual ao retrigir acesso populacional a direitos essenciais. Segundo a Constituição Federal de 1988- norma de maior hierarquia do sistema jurídico nacional- é dever do Estado promover o acesso íntegro da população à alimentação de qualidade. Todavia, a ausência de iniciativas públicas, decorrente da má viabilização de renda, promovem miséria social, perpetuação da marginalização e pobreza.
Portanto, ficam evidentes os impasses que obstam a redução da miséria e fome na sociedade brasileira, tornando premente adotar medidas interventivas. Logo, o Governo Federal - instância máxima do poder executivo- através da verba pública, deverá investir em programas sociais voltados para a distribuição de renda igualitária e de combate à pobreza. Desse modo, essa medida será vital ao romper ciclos viciosos enraizados em nossa conjuntura social e promover o bem-estar coletivo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma-padrão (gramática, concordância, grafia) aparecem em várias linhas: “contigente” (contingente), “ligado” (ligadas), falta de vírgulas em orações subordinadas, “reforçam” (concordância com sujeito singular), “restringir” (correto) e “vícios” (acentuação). Sugestão: revisar com cuidado: “contingente populacional”, “ligadas às raízes históricas”, usar vírgulas antes conectores (o que, todavia). Na intervenção, especificar claramente o agente, ação, meio e finalidade (ex.: Governo Federal deve investir X recursos (meio) para Y (finalidade) visando Z). Mantener coesão com conectivos simples: Além disso, Em consequência, Portanto.
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