Primeiramente, cabe discutir a desigualdade social como um problema global. No Brasil, é comum avistar em empresas. O filme O menino que descobriu o vento aborda a história de um garoto negro que buscava melhorar a condição de sua família, porém, por ser negro e pobre não tinha oportunidades, seu pai tentava ajudar, mas não tinha espaço de fala. Na realidade, existem indivíduos que passam pela mesma situação, sofrem pela sua classe social e raça. Por esses fatores, têm como consequência não conseguirem trabalhos, estudos e a falta de visibilidade.
Ademais, a falta de reconhecimento dos servidores é constante, principalmente em instituições de ensino. Na frase dita por Paulo Freire: uma sociedade que não reconhece o trabalho de seus servidores inviabiliza aqueles que sustentam, diariamente, o funcionamento das instituições e a garantia de direitos. Nesse sentido, a falta de reconhecimento ao grupo trabalhista começa nas escolas e chegam até grandes empresas. É importante destacar com isso, os entraves que ocorrem com essas pessoas, como a diminuição na qualidade de serviço, aumento do adoecimento e a evasão profissional.
Assim, faz-se necessária a implantação de políticas públicas para a valorização dos trabalhadores, através do Governo Federal, órgão responsável pela formulação das políticas. Podem investir para a melhoria das condições de trabalho e promover campanhas de reconhecimento, a fim de gerar motivação e assegurar-lhes uma boa qualidade de serviço fornecido à população.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: Comp.1 apresenta várias falhas gramaticais e de regência (ex.: “observa-se dos trabalhadores”; “nosso grupo trabalhista”/“observa-se dos trabalhadores…”). Correção: revisar concordâncias e preposições, manter padronização terminológica. Comp.2/3: uso de exemplos desconexos (O menino que descobriu o vento) sem relação clara com o tema; organização de ideias confusa entre obras. Correção: manter foco no tema e encadear argumentos com conectivos. Comp.4: boa coesão, mas alguns trechos abruptos; melhor uso de conectores para progressão de ideia. Comp.5: proposta de intervenção presente, com agente (Governo Federal) e ações; detalhar mais meios (recursos, metas) e finalidade para robustez. Sugestão de melhoria: “Governo Federal implementa políticas públicas de valorização dos trabalhadores, assegurando salário digno, vale-alimentação, mecanismos de fiscalização e campanhas de reconhecimento, com metas de melhoria de 20% na satisfação até 2 anos.”
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