Sob esse viés,enxergar a entidade de ensino apenas como obrigação na rotina de um jovem,e ignorar o fato de que há necessidade de mostrar que a educação realmente faz sentido para a realidade daquela pessoa,potencializa o distanciamento da escola. O novo modelo de ensino médio,por exemplo,trouxe índices positivos em relação a diminuição do abandono educacional. Dessa maneira,é notório que esse modelo,que traz a oportunidade de estudantes se aprofundarem em suas áreas de interesse,estimula e aproxima adolescentes da educação.
Ademais,pais omissos facilitam o desinteresse pela educação. O filme "Mãos talentosas" retrata sobre a vida de um garoto que tornou-se um grande médico na área neurológica,graças ao incentivo e rigidez de uma mãe que,apesar de analfabeta,sabia o valor do conhecimento,fazendo seu filho desenvolver interesse por estudar,contribuindo então,para o futuro de seu filho,Ben.
Portanto,a educação deve ser estimulada a fim de diminuir a evasão escolar. Para isso,as escolas,sob regulamentação do MEC,Ministério da Educação,promover matérias,atividades teóricas e práticas que se aproximem da realidade dos alunos,a fim de despertar mais interesse e afinidade de adolescentes com a instituição. Por outro lado,os responsáveis legais devem ger participação ativa na vida educacional de seus filhos,impulsionando-os desde cedo para o conhecimento,para assim amenizar a saída de jovens do ambiente escolar.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: repetição de vírgulas e espaços ausentes (ex.: "em 2024,criou"; "segundo a educação,e..."), falta de padronização de maiúsculas (Brasil, MEC), erros de pontuação e conectores mal utilizados. Sugestão: corrija: “Em 2024, o Governo Federal do Brasil criou o programa Pé-de-Meia, com a diminuição da evasão escolar como objetivo.” Use conectivos com progressão (além disso, porém, contudo) para organizar ideias. Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade com exemplos práticos (ex.: o MEC deve regulamentar ações, as escolas devem ofertar projetos práticos, as famílias devem acompanhar, buscando reduzir a evasão).
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