Nesse cenário, com o desaparecimento dos entes queridos, a pessoa oscila constantemente entre a esperança de um milagre e o desespero da realidade. A incerteza constante causa estados de alerta prolongados. Ademais, a confirmação da morte pode acarretar problemas emocionais, como a depressão e a ansiedade. Isso gera confusão mental, insônia e dificuldades em focar no presente, à medida que a pessoa tenta se adaptar à nova realidade.
Nesse viés, a economia é afetada de duas maneiras. Em primeiro lugar, o luto coletivo gera desafios urbanos severos, como a sobrecarga dos sistemas de saúde e a perda do capital humano. Dessa forma, há uma queda de produtividade e redução da renda familiar, desestabilizando as finanças municipais. Em segundo lugar, desastres extremos causam bilhões em perdas de Produto Interno Bruto. Isso afeta a economia tanto da cidade quanto do país, gerando danos diretos à infraestrutura, queda de produtividade e inflação, devido à escassez de alimentos.
Portanto, é necessário que o Estado, em parceria com a Defesa Civil, implemente sistemas de alertas precoces e eficazes, que alcance toda a população a tempo de evitar perdas humanas. Além disso, implementar apoio psicológico por meio da comunidade, a fim de garantir o acolhimento comunitário e a segurança do bem-estar.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros identificados: 1) Norma-padrão com acentuadas omissões e pontuação irregular em frases como “Dessa forma, esses fatores geram impactos psicológicos severos” e “Isso gera confusão mental, insônia” (corrigir: usar conectores variados e pontuação adequada). 2) Coerência/coesão: há salto entre dados e argumentação; conectivos aparecem, mas a passagem entre ideia e evidência pode ser mais fluida (ex.: introduzir dados com “além disso”). 3) Proposta de intervenção pouco detalhada em ações concretas de implementação (mesmo com agentes, ações, meios e finalidade, detalhar prazos, metas, atores locais). Sugestão de melhoria: reescrever a conclusão com conectivo de retomada; incluir propostas como “criar sirenes com alerta sonoro em bairros vulneráveis, com treinamento comunitário” e indicar responsáveis, prazos, recursos.
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