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Por Jheniferr
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Na obra "Quarto de Despejo", de Carolina Maria de Jesus, é retratado no seu dia a dia a suas dificuldades, como, os problemas estruturais do país reforçado o desequilíbrio da infração e consequentemente destacando a fome. No contexto atual, semelhante a obra citada, observamos um aumento significativo na crise alimentar, trazendo consequências devastadoras para as populações mais vulneráveis, analogamente, essa situação exige ações coordenadas e efetivas para mitigar seus impactos. Em vista disso uma proposta consiste na compreensão da origem de tais crise, como a crise financeira e a pobreza, na criatividade solidificada na sociedade, levando à amplificação de complexidades.
Na primeira análise, é evidente que a crise financeira é um dos desafios a serem superados para aliviar a insegurança alimentar. Portanto, é essencial considerar a pandemia ao abordar esse tema, pois ela provocou um grande impacto nos preços dos alimentos, tornando-os mais instáveis. A especulação nos mercados de "commodities" agrícolas consequentemente acabou resultando em flutuações significativas nos custos dos alimentos básicos. Ademais, muitos trabalhadores perderam seus empregos ou tiveram seus salários reduzidos devido à dificuldade, dificultando a aquisição regular de sustento nutritivo. As famílias mais pobres foram as mais prejudicadas, sofrendo com a dificuldade da escassez de empregos bem remunerados. Por isso, é crucial que governos, organizações e indivíduos ajam prontamente para assegurar o acesso a mantimentos adequados para todos.
Em uma análise mais aprofundada, fica claro que a pobreza profundamente enraizada na sociedade brasileira é um fator adicional que contribui para a crise alimentar, representando mais um obstáculo a ser vencido. Apesar de o Brasil dispor recursos, a situação é altamente injusta, conforme o artigo "Desigualdade e Pobreza no Brasil" destaca, o problema do país não está nos recursos, e sim na persistência da desigualdade. Uma parte significativa da população vive em condições precárias, enfrentando dificuldades em atender necessidades básicas, como uma alimentação adequada. A escassez não é uma questão de renda; é uma realidade angustiante quando se refere diretamente à dignidade e humanidade de milhões de brasileiros. Apenas com a contribuição entre os governos, as organizações e as pessoas, podemos garantir que todos tenham acesso ao alimento adequado.
Em resumo, é fundamental e essencial continuarmos investindo em práticas sustentáveis para garantir a segurança alimentar ao nível mundial. Para tanto, devemos abraçar a união de técnicas agrícolas regenerativas, redução do desperdício de alimentos e uso de fontes de energia sustentáveis para enfrentar esse desafio. Dessa forma, se envolvermos membros familiares, amigos, vizinhos, escolas, empresas e até políticos, podemos incentivá-los a adotar medidas de sustentabilidade. Assim, todos nós, enquanto participamos, nos juntamos de mãos dadas para fazer parte desse ciclo de mudança.
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    O texto apresenta um bom domínio da norma-padrão da língua portuguesa (Competência 1), com poucos desvios gramaticais. O principal erro é o uso incorreto da preposição "a" em "é retratado no seu dia a dia a suas dificuldades". O correto seria "são retratadas no seu dia a dia as suas dificuldades".

    A proposta de redação foi bem compreendida e o texto dissertativo-argumentativo foi bem desenvolvido, com introdução, desenvolvimento e conclusão claros (Competência 2).

    As informações, fatos, opiniões e argumentos foram bem selecionados, relacionados, organizados e interpretados em defesa do ponto de vista (Competência 3).

    Os mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação foram bem utilizados (Competência 4).

    A proposta de intervenção foi bem elaborada, mas faltou detalhar mais um dos elementos: o agente, a ação, o meio ou a finalidade (Competência 5). A ação foi mencionada de forma genérica ("investindo em práticas sustentáveis"), mas poderia ser mais específica, como por exemplo, "investindo em programas de educação alimentar".

    Para melhorar, sugere-se revisar a gramática e detalhar mais a proposta de intervenção.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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