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Por Psipsispsi
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#131805
O livro "O quinze" da escritora brasileira Rachel de Queiroz,retrata as tragédias do sertão nordestino,dando ênfase à miséria e à fome que assolam a população local. Analogamente à obra,situa-se a realidade brasileira,visto que a insegurança alimentar se faz presente no atual cenário nacional.Diante do exposto,faz-se necessárias políticas públicas que solucionem a problemática associada à desigualdade social e à insuficiência legislativa.
Nessa perspectiva,é importante evidenciar que a insegurança alimentar é um problema que atinge predominantemente as camadas mais vulneráveis da sociedade, na qual se encontram na grande maioria das vezes, inseridas em situações de extrema pobreza e fragilidade econômica, sendo a ausência de recursos financeiros um dos principais motivos que levam esses indivíduos à fome, visto que a falta de dinheiro impossibilita a compra de alimentos adequados para a sobrevivência. Tendo isso em vista, são fundamentais projetos de Governo que minimizem essa conjuntura e amparem as pessoas que necessitem de auxílio.
Outrossim, vale salientar também a insuficiência legislativa como um dos entraves que impulsiona a falta de segurança alimentar no país,uma vez que mesmo estando previsto na Constituição Federal que a alimentação adequada e os meios para a sua obtenção é um direito de todos, essa norma jurídica não é devidamente posta em prática, pois encontram-se na atualidade, pessoas que vivem em situação de vulnerabilidade social e a inoperância das leis contribui para que esses indivíduos não consigam se alimentar conforme as suas necessidades nutritivas, fazendo com que desse modo, permaneçam nessa mesma situação social. Por esse motivo,evidencia-se que as autoridades competentes devem impor medidas a fim de resolver a questão da insegurança alimentar no Brasil.
Portanto,são imprescindíveis políticas públicas que solucionem a problemática vigente em sociedade. Cabe ao Governo,por intermédio do Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, promover a assistência integral e a segurança alimentar àqueles que necessitem, afim de minimizar os impactos da falta de segurança alimentar no Brasil. Ademais,compete
ao Poder Executivo, cumprir o que está previsto na Constituição Federal no que diz respeito à garantia dos direitos fundamentais. A partir disso, os direitos sociais serão devidamente efetivados.
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    O texto apresenta um bom domínio da norma-padrão da língua portuguesa, não apresentando desvios gramaticais significativos, o que lhe confere a nota máxima na competência 1. Da mesma forma, o autor compreende bem a proposta de redação e desenvolve o tema de maneira adequada, o que também lhe confere a nota máxima na competência 2.
    Na competência 3, o autor apresenta argumentos consistentes, mas não faz uso de dados ou informações específicas para fortalecer sua argumentação. Por exemplo, poderia ter citado dados sobre a insegurança alimentar no Brasil ou exemplos de políticas públicas bem-sucedidas em outros países. Na competência 4, o texto apresenta boa coesão e coerência, com uso adequado de conectivos e manutenção do sentido lógico entre as ideias.
    Na competência 5, o autor elabora uma proposta de intervenção, mas não detalha suficientemente os elementos propostos. Por exemplo, ao mencionar o papel do Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, poderia ter especificado que ações esse órgão poderia tomar para promover a segurança alimentar. Da mesma forma, ao mencionar o cumprimento da Constituição Federal, poderia ter detalhado quais medidas poderiam ser tomadas para garantir a efetivação dos direitos fundamentais.
    Para melhorar, sugiro que o autor inclua mais dados e informações específicas em sua argumentação e detalhe mais sua proposta de intervenção, especificando as ações que poderiam ser tomadas pelos agentes mencionados.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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