Na primeira análise, é evidente que a crise financeira é um dos desafios a serem superados para aliviar a insegurança alimentar. Portanto, é essencial considerar a pandemia ao abordar esse tema, pois ela provocou um grande impacto nos preços dos alimentos, tornando-os mais instáveis. A especulação nos mercados de "commodities" agrícolas consequentemente acabou resultando em flutuações significativas nos custos dos alimentos básicos. Ademais, muitos trabalhadores perderam seus empregos ou tiveram seus salários reduzidos devido à dificuldade, dificultando a aquisição regular de sustento nutritivo. As famílias mais pobres foram as mais prejudicadas, sofrendo com a dificuldade da escassez de empregos bem remunerados. Por isso, é crucial que governos, organizações e indivíduos ajam prontamente para assegurar o acesso a mantimentos adequados para todos.
Em uma análise mais aprofundada, fica claro que a pobreza profundamente enraizada na sociedade brasileira é um fator adicional que contribui para a crise alimentar, representando mais um obstáculo a ser vencido. Apesar de o Brasil dispor recursos, a situação é altamente injusta, conforme o artigo "Desigualdade e Pobreza no Brasil" destaca, o problema do país não está nos recursos, e sim na persistência da desigualdade. Uma parte significativa da população vive em condições precárias, enfrentando dificuldades em atender necessidades básicas, como uma alimentação adequada. A escassez não é uma questão de renda; é uma realidade angustiante quando se refere diretamente à dignidade e humanidade de milhões de brasileiros. Apenas com a contribuição entre os governos, as organizações e as pessoas, podemos garantir que todos tenham acesso ao alimento adequado.
Em resumo, é fundamental e essencial a aplicação de ações para combater o enfrentamento dos impactos da insegurança Alimentar. Para tanto, o Governo Executivo Federal deverá investir em programas solidários de educação alimentar, com a contribuição de organizações conjuntas de indivíduos, que ajam de forma solidária para ajudar o próximo, com essas ações, podemos buscar palestra e discurso debatendo sobre o tema, assim iremos incentivar a população com a colaboração contra a fome, com esforço e dedicação podemos oferecer alimentos frescos e adequados, oferecendo uma vida mais confortável para a sociedade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
O texto apresenta uma boa argumentação e desenvolvimento do tema proposto, atendendo bem às competências 2, 3 e 5. No entanto, há alguns deslizes gramaticais e de coesão que prejudicam a competência 1 e 4.
Na competência 1, o erro mais notável está na frase "é mostra-se a escritora", onde o verbo "mostrar" não deveria estar no reflexivo. O correto seria "é mostrada a escritora". Além disso, na frase "Apenas com a contribuição entre os governos, as organizações e as pessoas, podemos garantir que todos tenham acesso ao alimento adequado", o termo "contribuição entre" não está adequado, o correto seria "contribuição de".
Na competência 4, há uma falta de coesão na frase "com essas ações, podemos buscar palestra e discurso debatendo sobre o tema", onde a conexão entre as ações e as palestras e discursos não está clara. Uma sugestão seria reestruturar a frase para "com essas ações, podemos promover palestras e discursos para debater sobre o tema".
Além disso, o texto apresenta uma proposta de intervenção bem estruturada, com agente, ação, meio e finalidade claramente definidos, atendendo bem à competência 5.
Para melhorar, sugiro revisar o texto em busca de erros gramaticais e verificar se as ideias estão sendo conectadas de maneira clara e coerente.