Gera muita polêmica esse assunto pois e de extrema importância a abordagem desse tema, devido a fome e a desigualdade como abordei a muita injustiça socioeconômica, sendo uma das causas mais críticas, mais também não só isso gera muitos outros fatores, famílias de baixa renda não são muito vistas no Brasil muitos passam despercebidos aos olhos de quem veem, mais muitos ainda sim são solidários para essas situações.
Existe sim números bem grandes de pessoas que sofrem com está situação no Brasil mais juntos podemos achar uma solução cabível para os que precisam sendo elas evitar mais o desperdício de alimentos, priorizar quem mais precisa da nossa assistência , começando pelas crianças e idosos que precisam de um cuidado maior e em seguida evoluindo para as classes de idade, também com sistemas beneficiários para essas famílias teremos muito mais sucesso assim como o fornecimento beneficiário de alimentos.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Na Competência 1, foram observados alguns erros gramaticais, como por exemplo: "mais também não só isso gera muitos outros fatores", onde o correto seria "mas também não só isso gera muitos outros fatores". A mesma confusão entre "mas" e "mais" se repete em outros pontos do texto. Além disso, há um erro de concordância em "Existe sim números bem grandes", onde o correto seria "Existem sim números bem grandes".
Na Competência 2, o autor compreendeu a proposta de redação, porém, não desenvolveu o tema de forma estruturada. A introdução, desenvolvimento e conclusão não estão bem definidos e há um excesso de repetições e redundâncias.
Na Competência 3, o autor apresenta argumentos em defesa de um ponto de vista, porém, poderia ter relacionado melhor as informações e fatos para fortalecer sua argumentação.
Na Competência 4, o autor demonstra conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação, porém, há falta de coesão e coerência em alguns pontos do texto, como por exemplo: "famílias de baixa renda não são muito vistas no Brasil muitos passam despercebidos aos olhos de quem veem", onde a falta de pontuação dificulta a compreensão do trecho.
Na Competência 5, o autor propõe uma intervenção, porém, não detalha os elementos necessários para a sua realização.
Para melhorar, sugiro que o autor revise a gramática, principalmente a concordância verbal e o uso correto de "mas" e "mais". Além disso, é importante estruturar melhor o texto, definindo claramente a introdução, desenvolvimento e conclusão. Por fim, é necessário detalhar a proposta de intervenção, apresentando claramente o agente, a ação, o meio e a finalidade.
- Por cleiafeli
- Por isabelfrc
- Por magdajuli