Com a desigualdade, existem poucas pessoas com muito dinheiro, e muitas pessoas com pouco dinheiro. ou seja: tem pouco dinheiro, para muita gente.
O problema da fome no Brasil não é a quantidade de produtos que são produzidos. O real problema é a falta de dinheiro, de muitas famílias.
A real solução para a falta de dinheiro, é um emprego bom. Porém muitas pessoas não tiveram o acesso á educação, justamente por causa desta desigualdade social, o que prejudica muito a busca por um emprego, que seja bom para manter os custos de uma família, ou até de uma só pessoa.
Outra fonte para a fome no Brasil e no mundo, é o aumento do preço que está sendo cobrado nos alimentos e em produtos de necessidade básica.
O aumento de impostos em cada produto está sendo muito alto. Deixando que até os alimentos básicos como o arroz e o feijão se tornarem alimentos de elite.
Gostaríamos que a fome do Brasil e a do mundo acabasse, mas sabemos que um problema tão grande como esse, demoraria um tempo para ser resolvido.
A grande solução para este problema (na minha opinião) sería abaixar os impostos e darem acesso á uma melhor educação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
A redação apresenta alguns erros gramaticais que comprometem a Competência 1. Erros como "á educação" (ao invés de "à educação") e "sería" (ao invés de "seria") são exemplos notáveis. Recomenda-se uma revisão gramatical mais cuidadosa.
Em relação à Competência 2, o autor compreendeu a proposta de redação e desenvolveu o tema de forma adequada, embora tenha faltado uma introdução mais clara e uma conclusão mais enfática.
Quanto à Competência 3, o autor selecionou, relacionou e interpretou informações pertinentes ao tema. No entanto, faltou aprofundamento em alguns argumentos, como a relação entre desigualdade social e fome.
A Competência 4 foi parcialmente atendida. O texto apresenta coesão e coerência, porém há repetições desnecessárias ("pouco dinheiro, para muita gente") e falta de conectivos para melhorar a fluidez do texto.
Em relação à Competência 5, a proposta de intervenção foi apresentada, mas não foi adequadamente detalhada. O autor sugere "abaixar os impostos e dar acesso à uma melhor educação", mas não especifica quem seriam os agentes dessa ação, nem como isso seria feito.
Para melhorar, o autor deve revisar as regras gramaticais, trabalhar na construção de argumentos mais sólidos, usar conectivos para melhorar a fluidez do texto e detalhar melhor a proposta de intervenção, especificando quem faria o que, como e por quê.
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