Diante desse cenário, percebe-se omissão governamental fomenta o empate. Sobre essa lógica, Thomas Hobbes, filósofo inglês destaca a obrigação do Estado em assegurar o bem-estar da coletividade. Todavia este Prefeito não se faz presente no Brasil. Visto que, o silêncio midiático da TV aberta não retrata tais problemas na sociedade .nesse sentido ao invés a qualidade de vida da nação taxa determinações falhas contribuem para a alienação da população. Logo essa postura estatal precisa de resolução.
Outro sim, é cabível. A que para Hanna arendt "a essência dos direitos humanos é o direito a ter direito" isso não acontece na prática, pois se percebe as desigualdades sociais. Então nota-se que a parcela marginalizada sofre com a ausência de boas oportunidades de emprego, logo, por consequência a baixa renda, nesse viés são alvos da indiferença, podendo do direito à igualdade.
Portanto, cabe ao estado investir uma maior parcela do PIB no combate à fome ponto essa ação irá ocorrer por meio do ministério do desenvolvimento social e combate à fome responsável por elaborar planos e políticas voltadas a gerar mais empregos e oportunidades tal ação tem finalidade de remediar não somente a desigualdade mas também a omissão governamental.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Na Competência 1, há erros de ortografia e pontuação, como "Thomas Morre" em vez de "Thomas More", e frases sem pontuação adequada, como "a gente tem problemas sociais". Além disso, a frase "nesse sentido ao invés a qualidade de vida da nação taxa determinações falhas contribuem para a alienação da população" é confusa e gramaticalmente incorreta.
Na Competência 2, o texto aborda a proposta, mas não desenvolve completamente o tema. Por exemplo, a discussão sobre as causas da fome é limitada à "omissão governamental e desigualdade social", sem explorar essas causas em profundidade.
Na Competência 3, você apresenta argumentos válidos, como a citação de Thomas Hobbes e Hanna Arendt, mas não relaciona adequadamente esses argumentos à sua tese. Por exemplo, você menciona o "silêncio midiático da TV aberta", mas não explica como isso contribui para a fome.
Na Competência 4, a coerência é prejudicada por frases confusas, como "omissão governamental fomenta o empate". Além disso, a coesão é prejudicada pela falta de conectivos adequados entre as ideias.
Na Competência 5, você propõe uma intervenção, mas não detalha completamente os elementos necessários. Por exemplo, você menciona o "ministério do desenvolvimento social e combate à fome", mas não explica como essa ação será implementada.
Para melhorar, sugiro revisar a gramática e a pontuação, desenvolver mais profundamente suas ideias e argumentos, melhorar a conexão entre suas ideias e detalhar mais sua proposta de intervenção.
- Por emillycri4
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- Por manuelafu