Com isso, a desorganização da distribuição de verbas é um dos principais causadores do problema, pois muitos que ganham pouco não tem condições e acabam tendo um gasto muito alto devido ao grande aumento dos preços de produtos. Entretanto, fazer uma Lei que ajude os necessitados com uma doação de alimentos em grande quantia, dependendo do número de crianças e pessoas que habitam a casa, dobrar a quantidade de doação.
Outrossim, uma falta de ação por parte do Governo Nacional, para prevenir a fome de crianças, muitas delas não possuem alimentos ricos em vibras e com isso tendem que buscar a escola para que possam comer e crescer saudáveis. Além disso, o governo não busca o resgate de famílias que estão em situação de vulnerabilidade e necessitam de doações.
Portanto, deve-se iniciar uma ação contra a fome no Brasil. Com base em uma doação e acolhimento de pessoas com necessidades básicas. Através de jornais e notícias para incentivar à busca de melhores condições. Criando uma lei por meio do Congresso Nacional, de diminuição da fome no Brasil, ofertando um passe exclusivo de cestas básicas e podendo dar o máximo de conforto aos necessitados.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
O texto apresenta alguns erros gramaticais que prejudicam a Competência 1, como “ouve uma redução” (houve uma redução), “grande produtividade de alimento” (grande produtor de alimentos), “o problema têm sido” (o problema tem sido) e “alimentos ricos em vibras” (alimentos ricos em fibras).
Na Competência 2, o autor compreendeu a proposta e desenvolveu o tema de forma satisfatória, porém poderia ter explorado mais as causas e consequências da fome no Brasil.
Com relação à Competência 3, o autor selecionou e organizou bem as informações, mas poderia ter apresentado mais argumentos e fatos para defender seu ponto de vista.
Na Competência 4, o texto apresenta problemas de coesão e coerência em alguns trechos, como em “dobrar a quantidade de doação”, que não está claramente conectado às ideias anteriores e posteriores, e “alimentos ricos em vibras”, que parece estar desconectado do restante do parágrafo.
Na Competência 5, o autor apresenta uma proposta de intervenção clara, com agente, ação, meio e finalidade, mas poderia ter detalhado melhor a ação proposta.
Para melhorar o texto, o autor deve revisar a gramática e a ortografia, elaborar melhor os argumentos e as ideias, conectar melhor as ideias para garantir a coesão e a coerência do texto, e detalhar a ação proposta na intervenção.
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