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Por Yacana
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#133756
Observando o cenário de 1999, as mulheres lutavam para ganhar o mesmo salário que os homens, a participação feminina no local de trabalho ajudou na redução da pobreza, a incentivar as mulheres a ocupar cargos importantes em empresas e entrarem para política democrática. A lei Maria da Penha ainda estava sendo conhecida pela população brasileira,o padrão que a comunidade coloca sobre as mulheres, conforme o partriarcado na qual a mulher serve apenas ao lar e ao homem. Atualmente, o Brasil ocupa o 5° lugar no ranking mundial de feminicídio segundo o alto comissáriado das Nações Unidas para os direitos humanos, a violência doméstica revela a gravidade deste cenário, mulheres há décadas tentam conquistar um ambiente de igualdade, tanto mulheres cis quando travestis, a violência nas relações de gênero, doméstica, familiar é mais comum no Brasil, a falta de apoio financeiro, familiar, a mulher não tem escolhas a não ser continuar na relação, sofrendo agressões físicas e psicológicas, as mulheres trans foram incluídas na lei Maria da Penha . É necessário o aumento da pena criminal, leis a qual amparam essas pessoas do sexo feminino, medidas protetivas,canais de comunicação, como redes sociais, para apoiar, ONGs de acolhimento, palestras, ajuda mental e financeira, casas de abrigo, delegacias para a mulher.
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    1. Erros de Norma-Padrão (Competência 1): Há alguns erros gramaticais que comprometem a clareza do texto. No primeiro parágrafo, a frase "a incentivar as mulheres a ocupar cargos importantes em empresas e entrarem para política democrática" apresenta um problema de paralelismo verbal; "ocuparem" e "entrarem" deveriam estar na mesma forma verbal. No segundo parágrafo, "tanto mulheres cis quando travestis" deveria ser "quanto travestis". Além disso, a expressão "a qual" no terceiro parágrafo deveria ser substituída por "que". Corrigir esses erros ajudaria a melhorar a fluência e a correção gramatical do texto.

    2. Compreensão da Proposta (Competência 2): O texto aborda temas relevantes como a desigualdade de gênero e a violência contra a mulher, mas a conexão entre o cenário de 1999 e a situação atual poderia ser mais clara. A introdução é um tanto confusa e carece de uma delimitação mais precisa do tema. Uma introdução mais estruturada e uma conclusão que retomasse os pontos principais discutidos ajudariam a melhorar a coerência global do texto.

    3. Argumentação (Competência 3): O texto apresenta informações importantes, mas carece de uma organização mais lógica e coerente das ideias. A argumentação poderia ser fortalecida com dados e exemplos mais específicos para sustentar as afirmações. Além disso, a transição entre os parágrafos não é clara, o que prejudica a fluência do texto.

    4. Coesão e Coerência (Competência 4): A falta de conectivos adequados entre as ideias prejudica a coesão textual. Por exemplo, a transição entre a discussão do cenário de 1999 e a situação atual é abrupta. Utilizar conectivos como "além disso", "por outro lado" e "consequentemente" ajudaria a melhorar a ligação entre as ideias.

    5. Proposta de Intervenção (Competência 5): A proposta de intervenção está presente, mas carece de detalhamento. Apesar de mencionar vários agentes e ações, como ONGs e casas de abrigo, falta especificar como essas ações seriam implementadas e qual delas seria detalhada. A recomendação é escolher um aspecto da proposta para detalhar, como a criação de delegacias especializadas para mulheres, explicando como seriam implementadas e financiadas.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

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