Em primeiro lugar, vale ressaltar que muitas vezes o consumo exagerado de tecnologia por crianças é causado pela falta de limites impostos pelos pais ou responsáveis, pois, devido à rotina acelerada, eles acabam dando as telas, (tablets, celulares, televisões) para as crianças no intuito de distraí-las enquanto estão ocupados. Segundo a Sociedade Mineira de Pediatria (SMP), 82% das crianças navegam pelo celular diariamente, geralmente essas crianças utilizam por mais de 3 horas diárias. Esses pais estão criando vícios nos filhos que teriam idade para estar em contato com brinquedos e brincadeiras socioeducativas e não em telas.
Ademais, esse consumo excessivo pode acarretar várias consequências, sendo elas problemas de visão e até afetar as relações interpessoais que são necessárias durante a infância. Nesse sentido, o programa "Supernanny" do SBT, retrata a realidade vivenciada pelas famílias brasileiras, com relação às consequências que o uso da tecnologia traz para o convívio familiar. Mostra também que as crianças são os mais prejudicados dentre essa situação, pois com esse excesso de tecnologia acabam não interagindo de forma saudável com as pessoas de seu meio. Dessa forma medidas devem ser tomadas para que essas crianças utilizem a tecnologia de forma saudável.
Portanto, observa-se que apesar da tecnologia apresentar pontos positivos, ela também possui pontos negativos que devem ser consideradas para solucionar eventuais problemas. Para isso, cabe ao Ministério de Saúde, criar campanhas com intuito de alertar os pais sobre esses riscos e cabe também ao Ministério da Educação juntamente com as escolas, incluir atividades no cronograma semanal de aulas que visam o uso proveitoso da tecnologia para o aprendizado. Para assim, situações como as descritas acima não se repitam.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
1. Competência 1 (Norma-Padrão): O texto apresenta um bom domínio da norma-padrão, mas há alguns deslizes que comprometem a nota máxima. Por exemplo, em "Dessa forma medidas devem ser tomadas", falta uma vírgula após "Dessa forma". Além disso, em "Tecnologia" no final do primeiro parágrafo, a palavra "tecnologia" não deveria estar em letra maiúscula. O uso da vírgula em "as telas, (tablets, celulares, televisões)" também é inadequado; o correto seria "as telas (tablets, celulares, televisões)" sem a vírgula antes do parêntese. Esses erros são pequenos, mas suficientes para reduzir a nota.
2. Competência 2 (Compreensão da Proposta): O tema foi bem compreendido e o texto segue a estrutura dissertativo-argumentativa exigida. Entretanto, o desenvolvimento poderia ser mais aprofundado. O autor menciona o uso excessivo de tecnologia na infância e suas consequências, mas não explora tanto as causas ou os impactos com exemplos mais concretos, como dados estatísticos ou referências a estudos científicos mais detalhados. A introdução é clara, mas poderia ser mais direta ao abordar o tema, sem a necessidade de recorrer ao exemplo do filme "Operação Big Hero", que é um pouco distante da realidade do tema proposto.
3. Competência 3 (Argumentação): O texto apresenta uma argumentação coerente e bem estruturada. No entanto, o uso de fontes como a "Sociedade Mineira de Pediatria" e o programa "Supernanny" poderia ser melhor explorado. A SMP é uma boa escolha, mas o dado poderia ser mais detalhado (por exemplo, de onde vem essa pesquisa?). O "Supernanny", por outro lado, não é uma fonte forte o suficiente para embasar uma argumentação sólida em uma redação de cunho acadêmico. Sugere-se a inclusão de estudos científicos ou dados mais amplamente reconhecidos.
4. Competência 4 (Coesão e Coerência): O texto apresenta boa coesão, com conectivos adequados entre os períodos e parágrafos. No entanto, há pequenos problemas de repetição e de fluidez. Por exemplo, a expressão "Dessa forma medidas devem ser tomadas" poderia ser mais elaborada para evitar a repetição de ideias já mencionadas anteriormente. Além disso, o uso de "Ademais" e "Nesse sentido" é correto, mas poderia ser substituído por outras expressões para diversificar os conectivos e melhorar o fluxo do texto.
5. Competência 5 (Proposta de Intervenção): A proposta de intervenção está presente e contém os elementos exigidos: o agente (Ministério da Saúde e Ministério da Educação), a ação (criar campanhas e incluir atividades), o meio (campanhas e cronograma semanal de aulas) e a finalidade (alertar os pais e promover o uso saudável da tecnologia). No entanto, falta detalhamento em pelo menos um desses elementos para alcançar a nota máxima. A proposta poderia ser mais específica, por exemplo, detalhando como seriam essas campanhas ou que tipo de atividades seriam incluídas no cronograma escolar.
Sugestões de Melhoria:
- Revise o uso de vírgulas e parênteses para evitar pequenos erros gramaticais.
- Substitua exemplos como o filme "Operação Big Hero" e o programa "Supernanny" por referências mais sólidas e acadêmicas.
- Aprofunde a análise das causas e consequências, utilizando mais dados ou estudos científicos.
- Varie os conectivos e revise a fluidez entre os parágrafos para melhorar a coesão textual.
- Detalhe mais a proposta de intervenção, especialmente no que diz respeito às campanhas e atividades escolares, para torná-la mais concreta e eficaz.
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