Sob esse viés os órgãos públicos responsáveis por garantir a dignidade dos idosos. Tem como dever amenizar o grande número de casos de agressão contra essas pessoas de faixa etária avançada. Segundo o filósofo e Platão “ A velhice é um estado de repouso e de liberdade no que respeita aos sentidos. Quando a violência das paixões se relaxa e o seu ardor arrefece, ficamos libertos de uma multidão de furiosos tiranos”.
Ao se examinarem alguns casos verifica-se que, durante a pandemia do covid-19 o “isolamento social” cujo era objetivo proteger esse público. Que era ,mas propenso a ser contaminado, acabou agravando a situação e aumentando os casos de agressão contra essas pessoas.
Tendo em vista esses aspectos a Secretária Nacional dos Direitos da Pessoa Idosa (SNDP). Tem como obrigação garantir a integridade física e psicológica dos idosos. Implementando medidas protetivas. E suprindo as necessidades básicas e indispensáveis do público idoso.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Competência 1 (Norma-Padrão): Há alguns desvios gramaticais que comprometem a nota. Por exemplo, no trecho "Gerando questionamentos no que se diz respeito a segurança e o bem-estar da pessoa idosa", a expressão correta seria "no que diz respeito à segurança". Além disso, há erros de pontuação, como o uso inadequado de ponto final no meio de frases, como em "Essa pauta se agrava de forma significativa. Gerando questionamentos..." e "A Secretária Nacional dos Direitos da Pessoa Idosa (SNDP). Tem como obrigação...". O uso de "cujo" no trecho "o 'isolamento social' cujo era objetivo proteger" está incorreto; o correto seria "cujo objetivo era proteger". Há também erros de concordância como em "Que era ,mas propenso a ser contaminado" (deveria ser "mais propenso"). Esses erros, embora não sejam numerosos, ocorrem com certa frequência e afetam a fluidez do texto.
Sugestão: Revisar o uso de pontuação, principalmente o uso de ponto final e vírgula, além de revisar a concordância verbal e nominal. Evite o uso de "cujo" sem a devida concordância e revise expressões idiomáticas.
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Competência 2 (Compreensão da proposta): O tema foi compreendido, mas o desenvolvimento é superficial. O texto menciona a violência contra idosos e até faz uma referência à pandemia, mas não aprofunda a análise das causas ou consequências da persistência desse problema. O filósofo Platão é citado, mas a citação não é bem integrada ao argumento e parece deslocada. Além disso, a estrutura do texto dissertativo-argumentativo não está bem definida, com uma introdução pouco clara e uma conclusão que não reforça os argumentos propostos.
Sugestão: Estruture melhor o texto, começando com uma introdução clara que apresente o tema e a tese. Desenvolva os parágrafos argumentativos com mais profundidade, explorando causas, consequências e possíveis soluções. A citação de Platão poderia ser melhor contextualizada e relacionada diretamente ao tema.
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Competência 3 (Argumentação): A argumentação é frágil. Faltam informações relevantes e dados concretos que sustentem o ponto de vista. O texto menciona a pandemia, mas não explora como ela agravou a violência contra os idosos de maneira detalhada. Além disso, a citação de Platão não se conecta adequadamente com o restante da argumentação, parecendo mais uma adição decorativa do que um argumento sólido.
Sugestão: Utilize dados estatísticos, exemplos concretos e referências a leis ou políticas públicas para fortalecer a argumentação. Ao citar autores ou filósofos, certifique-se de que a citação realmente acrescenta algo à sua linha de raciocínio.
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Competência 4 (Coesão e Coerência): A coesão do texto é prejudicada pela pontuação inadequada e pela falta de conectivos que liguem melhor as ideias. Por exemplo, o uso de ponto final em momentos inadequados quebra a fluidez do texto, como em "Essa pauta se agrava de forma significativa. Gerando questionamentos...". Além disso, a transição entre as ideias não é sempre clara, e a citação de Platão não se conecta bem com o restante do texto, o que prejudica a coerência.
Sugestão: Use mais conectivos entre as frases e parágrafos, como "além disso", "por conseguinte", "dessa forma", para garantir que as ideias fluam melhor. Evite isolar frases curtas com ponto final, o que dá uma sensação de fragmentação ao texto.
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Competência 5 (Proposta de Intervenção): Embora exista uma tentativa de proposta de intervenção, ela é vaga e não detalha adequadamente os elementos necessários. O agente (Secretária Nacional dos Direitos da Pessoa Idosa) é mencionado, mas a ação ("implementar medidas protetivas") e o meio ("suprir as necessidades básicas") são genéricos e carecem de detalhamento. Além disso, a finalidade não está clara.
Sugestão: Detalhe melhor a proposta de intervenção. Explique quais medidas protetivas poderiam ser implementadas, como elas seriam aplicadas e com que objetivo específico (por exemplo, reduzir os casos de violência doméstica contra idosos).
- Por marcelohe1
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