De inicio é notório destacar a influencia da família nesse problema. Para Aristóteles, " A família é a base para sociedade, de fato a família tem papel basilar nesse sentido, pois é responsável por controlar o uso das tecnologias pelas crianças. Pela falta de tal fiscalização as crianças se tornam dependentes de ferramentas digitais no dia a dia, deixando elas mais sedentárias e preguiçosas.
Ademais cabe ressaltar a lacuna educacional presente nesse problema. Para Epiteto "Só a educação liberta. Voltado ao uso indiscriminado das tecnologias, podemos verificar que as crianças estão presas aos benefícios que a internet pode oferecer, como respostas rápidas para atividades escolares. O que causa atraso no aprendizado de diversas crianças por todo pais graças a facilidade nas informações. Esse problema é serio, contudo mutável.
Portanto é dever da família, controlar o uso da tecnologia em casa, impondo horários para utilização do celular, computador e tv, a fim de que as crianças não fiquem dependentes de tais tecnologias. É dever do Poder Publico estabelecer leis relacionadas ao uso de tecnologias nas escolas, sendo permitido somente aos professores e lideres, a fim de termos alunos mais focados e empenhados nos estudos. Só assim iremos conseguir acabar com o problema ao combate ao uso indiscriminado das tecnologias digitais de informação por crianças.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
1. Erros de Competência 1:
- Há erros de acentuação e pontuação, como em "serio" (correto: "sério") e "pais" (correto: "país").
- Uso inadequado de maiúsculas em "Brasileira" e "Poder Publico" (correto: "brasileira" e "poder público").
- Falta de vírgula após "De fato" e "De inicio" no início dos parágrafos.
- Erro de concordância em "influencia" (correto: "influência").
Sugestões: Revise o texto para corrigir erros de acentuação e pontuação. Utilize ferramentas de correção gramatical para identificar e corrigir erros de concordância e uso de maiúsculas.
2. Erros de Competência 2:
- O texto compreende bem a proposta e desenvolve o tema, mas poderia explorar mais áreas do conhecimento para enriquecer a argumentação.
Sugestões: Inclua referências a estudos científicos ou dados estatísticos para fortalecer a argumentação e demonstrar uma compreensão mais ampla do tema.
3. Erros de Competência 3:
- A argumentação é coerente, mas poderia ser mais bem estruturada, apresentando mais exemplos concretos ou dados que sustentem os argumentos.
Sugestões: Adicione exemplos específicos ou dados estatísticos para apoiar os argumentos, tornando-os mais convincentes.
4. Erros de Competência 4:
- O texto apresenta boa coesão e coerência, mas a repetição de algumas palavras e expressões poderia ser evitada para melhorar a fluidez.
Sugestões: Varie o vocabulário e utilize sinônimos para evitar repetições desnecessárias, mantendo a coesão e coerência do texto.
5. Erros de Competência 5:
- A proposta de intervenção apresenta os elementos necessários, mas falta detalhamento em pelo menos um deles.
Sugestões: Detalhe mais a ação ou o meio, explicando como a família ou o poder público pode implementar as medidas sugeridas, para tornar a proposta mais concreta e viável.