Primordialmente, é fucral pontuar que preconceito contra pessoas que não dominam a norma culta deriva-se da baixa atuação estatal no que concerne a criação de mecanismo que coibam tais recorrências. De acordo com o pensador Thomas Hobbes, o Estado é responsável por garantir o bem-estar social entretanto isso ocorre superficialmente no Brasil. Devido a ineficiente atuação do governo em instruir as pessoas sobre a importância respeitar a forma individual da oralidade de cada um, muitas pessoas menosprezam as pessoas que fogem da norma culta, achando que ela estar errada ridicularizando esses falantes informais, causando danos emocionais irreparável. Desse modo, faz-se mister a reformulação Estatal de forma Urgente.
Ademais, é imperativo ressaltar o insuficiente exposição midiática como promotor do problema. De acordo com o teórico da comunicação Marshall Mcluhan “ Os homens criam ferramentas e as ferramentas recriam o homem”. Partindo desse pressuposto, vê-se que o meio de comunicação tem o poder de influenciar o ser humano, porém, no momento em que disseminam pouco os problemas atrelados as o preconceito linguístico, muitas pessoas que não estão vivenciando essa realidade seram ignorante a respeito, causando assim o não desenvolvimento do censo crítico e consequentemente não terá discussões, não encontrando resolução para esse entrave. Tudo isso retarda a resolução do empecilho, já que a baixa amostragem midiática contribuiu para a perpetuação desse quadro deletério.
Assim, medidas exequíveis são necessárias para conter o avanço da problemática na sociedade brasileira. Dessarte, com o intuito de mitigar o problema necessita-se, urgentemente, que o Tribunal de Contas da União direcione capital que, por intermédio do Ministério da Educação que será revertido em campanhas e terá por nome "Respeito vem antes da gramática", através de palestra em escola e faculdades a fim de instruir os indivíduosa respeitarem as diferenças dos outros e consequentemente os falantes da língua portuguesa se sentiram seguros em se comunicar, sem serem julgados diminuindo assim os problema do preconceito. Outrossim, cabe aos meios de comunicação o compartilhamento por meios de plataformas digitais e também de comerciais destinados à os problemas atrelado a esse preconceito a fim das pessoas deixarem de ser ignorante desenvolvendo assim o censo crítico aumentando os debates e consequentemente encontraram a resolução. Desse modo, atenuar-se-á, em médio e longo prazo, o impacto nocivo do problema e a coletividade alcançará a Utopia de Camplella
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
A redação aborda bem o tema do preconceito linguístico, mas apresenta erros gramaticais e de coesão que comprometem a fluidez. A proposta de intervenção é pertinente, mas poderia ser mais clara em alguns aspectos.
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