Primeiramente, é evidente a omissão do poder público em cambater a negligência governamental. De acordo com São Tomás de aquino, a justiça social depende da igualdade de direitos, mas no Brasil, a inércia estatal contribui para combater a negligência governamental, o que reforça a necessidade de ações imediatas.
Ademais, a intolerância religiosa também intensifica o problema conforme A Ouvidoria Nacional de Direitos Humanos do Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania (ONDH/MDHC) divulgou o balanço por ocasião do Dia Nacional de Combate à Intolerância Religiosa, percebe-se que o governo não enteven às tolerância, dificultando a resolução da questão.
Dessa forma, o governo federal, em conjunto com o MDHC, deve implementar O artigo 5º define que “é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias”, utilizado O Dia Nacional de Combate à Intolerância Religiosa foi oficializado no Brasil em 2007 para promover homenagem à Mãe Gilda e consolidar os direitos previstos na constituição.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
O texto apresenta uma tese e desenvolve argumentos relacionados ao tema, mas possui falhas significativas de coerência e coesão que prejudicam a compreensão das propostas de intervenção. A citação de São Tomás de Aquino não é diretamente relevante para o argumento sobre intolerância religiosa, o que impacta negativamente na Competência 2. Há repetições e confusões terminológicas que afetam a clareza do texto (por exemplo, "cambater a negligência governamental"). As propostas são mencionadas, porém não são detalhadas ou explicadas adequadamente, resultando em uma pontuação mais baixa na Competência 4. No entanto, observa-se um bom domínio da norma culta na escrita (Competência1) e esforço em conectar informações externas ao tema (Competências3), embora essas conexões precisem ser melhor elaboradas.
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