São muito comuns em nossa sociedade as grandes variações linguísticas em determinadas regiões, e em sua grande maioria são alvos de preconceito e discriminação, como o sotaque nordestino que é associado as pessoas de classe baixa.
Sob este viés, este cenário é fruto da lacuna educacional que se tornou ineficiente e afeta as regiões pobres.
No entanto, podemos trilhar um caminho para mitigar essa problemática. O Brasil é o antro mundial de todas as raças, etnias e diversidade linguística, precisamos fomentar e mostrar que existe essas diferenças tão valiosa no nosso país, valorizar os diferentes dialetos e promover a diversidade tão presente na sociedade brasileira
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Para melhorar a redação, comece revisando a pontuação e a estrutura de algumas frases. Por exemplo, na primeira frase, "A Continuação Federal de 1988" deve ser "A Constituição Federal de 1988". Além disso, evite termos como "indubitável", que podem soar excessivos; substitua por "prevalente". A argumentação poderia ser mais clara se você apresentasse dados ou exemplos específicos sobre o preconceito linguístico. Por fim, ao propor uma intervenção, especifique melhor os agentes envolvidos e as ações concretas para promover essa valorização da diversidade linguística.
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