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Por Vic09856
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#136647
No livro, "O cidadão de Papel", do jornalista Gilberto Dimenstein, a denúncia contundente de uma sociedade de fachada. Essa premissa se reflete na realidade brasileira, onde há problemas como, insegurança alimentar. Isso corre pelo descaso governamental e pela desigualdade social, fatos que perpetuam essa questão.
A princípio, de acordo constituição cidadã de 1988, todos os direitos básicos-saúde e igualdade-são assegurados a toda população. Entretanto, isso não ocorre na prática, haja vista o fato de grande parcela da população não terem, condições básicas para realizar ao menos uma refeição diária, sofrendo assim, infelizmente com a invisibilidade e o silenciamento social. Essa constatação pode ser feita na medida que há nítido descaso governamental, perante essa situação, porque não há campanhas e nem programas bastantes eficazes em prol de um bem maior. Assim como efeito dessa inação estatal, o número famílias que são obrigadas a conviver, sem ter alimentos básicos para colocar na mesa, continua crescendo. Dessa maneira, é evidente que os direitos supracitados são violados-como denunciou Dimenstein-e que, de fato, uma parte da população tem uma cidadania aparente.
Além disso, conforme o conceito de "Banalidade do mal", observado pela filosofa Hanna Arendt, quando uma atitude hostil é realizada constantemente, a sociedade passa a vê-la como banal. Desse modo, isso evidência a ausência de reflexão em relação a questão alimentícia no Brasil, configurando a trivalizacão da maldade, que, para Arente, dá-se quando não há reflexão sobre os males ao redor. Então, percebe-se que o povo normalizou a desigualdade e isso acarreta a persistência dos desafios enfrentados pela população mais pobre e a continuidade da invisibilidade sofrida.
Logo, o governo deve criar campanhas educativas no meio físico e virtual. Tal ação será feita por meio da divulgação de campanhas, em panfletos, televisões e redes sociais, como: Instagram e YouTube. Essa medida tem finalidade de instruir a nação acerca da insegurança alimentar, findando com a omissão estatal e também, com a carência de milhares. Dessa forma, espera-se que a realidade se distancie daquela retratada pelo jornalista.
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    Para melhorar a redação, sugiro revisar a pontuação e a estrutura das frases. Por exemplo, na frase "onde há problemas como, insegurança alimentar", remova a vírgula após "como". Além disso, reestruture frases longas para maior clareza; por exemplo: "isso corre pelo descaso governamental e pela desigualdade social" pode ser reescrito como "isso é resultado do descaso governamental e da desigualdade social". Para fortalecer a proposta de intervenção (competência 5), detalhe mais sobre o agente que implementará as campanhas educativas.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

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