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Por analuoa2
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Na obra "Utopia", do escritor inglês Thomas More, é descrita uma sociedade perfeita, na qual o corpo social é marcado pela ausência de conflitos e problemas. Deixando a ficção, nota-se que a realidade é indiscutivelmente distante do descrito pelo escritor, visto que no Brasil há grande invisibilidade de cidadãos pela falta do registro civil. Desse modo, é urgente debater acerca de como a negligência estatal e a falta de visibilidade midiática fomentam o problema.

Sob esse viés, é imperativa a necessidade de debater sobre a influência da omissão governamental na temática. Segundo a Constituição Federal de 1988, todos os cidadãos são iguais perante a lei. Entretanto, a indiligência do Estado em relação aos cidadãos que sofrem com a falta de visibilidade mostra que os direitos dos indivíduos brasileiros não estão sendo amplamente assegurados como deveriam, uma vez que a cada dia esses seres se encontram em situações precárias, desumanas e impróprias para um constituinte do Estado. Esse descaso ocorre uma vez que o governo não se propõe a lidar verdadeiramente com os problemas segregantes, mas apenas com aqueles que trazem retorno financeiro.

Nesse contexto, é imprescindível problematizar a respeito da falta de disseminação informacional como inflamadora do tema. Dessa forma, conforme o sociólogo Émile Durkheim, a sociedade pode ser comparada a um corpo biológico, em que os órgãos, assim como os homens, devem trabalhar de forma coesa a fim de garantir o pleno funcionamento do organismo. No entanto, o Brasil distancia-se da visão do sociólogo, uma vez que os veículos midiáticos não propagam a democratização da informação das dificuldades e transtornos sofridos por pessoas que carecem do registro civil. Sob essa perspectiva, os indivíduos permanecem na invisibilidade e com poucas chances de ascensão, com seus direitos constitucionais negados.

Por fim, faz-se necessário que a situação de desigualdade seja sanada. Logo, urge que o Ministério da Educação - órgão responsável pela matriz curricular estudantil brasileira - implemente palestras nas escolas do país, por meio de profissionais capacitados, acerca da importância do registro civil para o exercício da cidadania no Brasil. Assim, ocorrerá o acesso à informação, que resultará em um povo mais consciente de seus direitos e deveres como pertencentes à pátria.
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    Para melhorar a Competência 1, revise o uso de vírgulas e concordância verbal. Por exemplo, em "uma vez que a cada dia esses seres se encontram", pode-se usar "à medida que". Na Competência 4, alguns conectores podem ser mais variados para enriquecer o texto. Em vez de repetir "desse modo" e "sob essa perspectiva", explore alternativas como "além disso" ou "consequentemente". Na Competência 5, detalhe mais a ação proposta e inclua outros agentes além do Ministério da Educação para uma intervenção mais abrangente.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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