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Por Nara23
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Na obra "utopia" do escritor inglês Thomas more, retrata-se uma sociedade perfeita no qual o corpo social padroniza-se pela a ausência de conflitos e problemas. No entanto, podemos ressaltar o que se acontecer na realidade conteporânea é o oposto do que o autor prega uma fez que o combate a intolerância religiosa no Brasil apresenta barreiras, aos quais dificultam a concretização dos planos More, esse cenário é fruto do intolerância religiosa quanto da falta de respeito pela a religião alheia, Diante disso, torna-se fundamental a discussão desses aspectos, afim do pleno funcionamento da sociedade.
Principalmente, é fulcral pontuar que a intolerância religiosa acontece pelo preconceito da crença das pessoas. É fundamental o respeito é a compreensão pelo o modo de pensar das pessoas sendo sua religião evangélica, umbanda, católica, espírita ou em outra. E necessário o respeito.
Ademais, é imperativo ressaltar que a intolerância religiosa como promotor problema. De vários homicídio e descrenças partindo desse pressuposto, é de suma importância palestras para concientizar a sociedade por parte meio do estado para perpetuação desse quadro.
Assim, toma medidas exequíveis que são necessárias para combater o avanço da problemática na sociedade brasileira. Desse modo, etenuar-se à, o impacto nocivo desse problema na sociedade brasileira.
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    Para melhorar o domínio da norma-padrão, revise erros gramaticais como "contemporânea" e "uma fez", que devem ser corrigidos para "contemporânea" e "uma vez". Na argumentação, aprofunde a análise das causas da intolerância religiosa com exemplos concretos. Reorganize ideias para melhorar a coesão; por exemplo, introduza conectores claros entre os parágrafos. Detalhe mais a proposta de intervenção, especificando como as palestras serão implementadas pelo Estado.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

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