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Por julio554ru
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No filme "A paixão de Cristo" é retratado a história de Jesus Cristo, rabino judeu, que, por ter posições sócio-religiosas divergentes da religião dominante em seu período histórico, foi duramente criticado e flagelado. Na atualidade, a realidade não se difere, visto que, a crescente falta de respeito mútuo entre religiões distintas tornam os caminhos para os combate de sua discriminação cada vez mais inacessíveis. Nesse sentido, podem ser citados como pilares da problemática as raízes culturais e a impunidade.
De início, é crucial configurar a falta de medidas punitivas eficientes como agravante direto ao problema. O jornalista Carlos Lacerda afirmou que, "a impunidade gera a audácia dos maus". De fato essa frase reflete a realidade, uma vez que, a falta de punições efetivas além de gerar uma falta de perspectiva de consequência do crime, funciona como amortecedor da seriedade desse problema, trazendo indiretamente um incentivo a sua perpetuação.
Além disso, é vital evidenciar a maneira como as raízes culturais servem de apoio sólido na dificultação do combate à questão. Segundo o iluminista Imannuel Kant, em sua obra "Sobre a pedagogia", "o homem é aquilo que a educação faz dele" . Dessa forma, é possível entender a relação direta que as heranças culturais tem no enraizamento do problema, de modo que serve como método de perpetuação do preconceito histórico que é passado de geração em geração desde que diferentes religiões passaram a coexistir no país, potencializando o sentimento de aversão e por sua vez o problema em questão.
Por fim, é evidente que os caminhos para luta contra a intolerância religiosa apresentam entraves que precisam ser revertidos. Logo, cabe as Secretarias de Segurança Pública a criação de delegacias focadas na investigação de crimes religiosos, afim de garantir a eficiência de medidas punitivas e a mitigação da temática. Além disso, é preciso que o Ministério de educação por meio da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) promova a criação de módulos escolares voltados para a conscientização da necessidade da tolerância religiosa, com a finalidade de aos poucos descontruir conceitos que corroboram para o preconceito religioso.
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    Para melhorar a Competência 1, revise erros como "a realidade não se difere" (correto seria "não é diferente") e "caminhos para os combate" (deve ser "o combate"). Na Competência 3, aprofunde a análise ao explicar mais detalhadamente como as raízes culturais influenciam o problema. Em relação à Competência 4, conectores poderiam ser mais variados; por exemplo, use "além disso" ou "consequentemente" para transições mais suaves entre ideias.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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