Em consequência disso, há um estudo realizado pela CNN, afirmando que a produtividade é totalmente inferior em locais de desconforto e estresse, além da importância que funcionários agradáveis fazem a uma empresa. Não há dúvidas, dos diversos problemas causados ao decorrer disso, deve ser citado o estresse e esgotamento causado por espaços que contém situações de desrespeito e sobrecarga de trabalho que afeta diretamente na produção e saúde psicológica. É importante mencionar também, que um ambiente sem suporte e ausência de reconhecimento faz com que os trabalhadores se sintam desvalorizados.
Além disso, outro agravante que abala as condições físicas e mentais dos empregados, e principalmente problemas com depressão ou ansiedade causado em áreas de emprego inteiramente sem apoio, por excesso da carga horária, e também insultos no comércio. Há outro fator que prejudica diretamente no desconforto e estresse do funcionário são as condições estruturais do ambiente, um espaço físico inadequado com pouca iluminação, mau cheiro e ruídos, atinge exatamente o desenvolvimento dos trabalhadores.
Dessa maneira, fica evidente que empresas que não promovem um ambiente saudável e acolhedor se destacam como indesejáveis e sem produtividade. Cabe as Iniciativas Privadas e ao Governo, a investir em programas e palestras de saúde mental, assim podendo promover uma comunicação aberta e respeitosa entre funcionários. Outro fator importante é a melhoria na condição fisíca do espaço de trabalho, a fim de conquistar um ambiente respeitoso e confortável, para aperfeiçoar a satisfação e bem-estar dos empregados.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Para melhorar o domínio da norma-padrão, revise a pontuação e evite vírgulas desnecessárias, como em "Não há dúvidas, dos diversos problemas...". Reescreva para "Não há dúvidas de que os diversos problemas...". Na organização das ideias, inicie parágrafos com uma introdução clara do ponto a ser discutido. Por exemplo, ao falar sobre estrutura física inadequada, comece com "A estrutura física inadequada é outro fator que prejudica...". Detalhe mais a proposta de intervenção explicando como as palestras seriam implementadas.
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